3.21学习心得

本周又练习了很多贪心练习题,整体想来的话,解决问题的思路好像变多了,找思路快了很多。
我第一个想记录下来的题是一道相对比较简单的题。L - A and B and Team Training 这题我一开始想的就是三种情况分别讨论2a<b和a=b或是其他情况。
第一种情况就直接输出a,第二种就输出a/3
2如果除三余二的话加一。第三种情况我想了很多长时间,想到用一个循环,以min(a,b)做循环次数。如果(a>=1&&b>=2)那么a–,b-=2.然后在后面加上如果(a>=2&&b>=1)同理。
如果都不满足就break。但是错了,我想了一会,用一个例子(100,102)想到我的方案在进行时会把某个数减到直至小于2,最后会造成一个数剩余很多另一个数已经消失了,那到底怎么解决呢。
最后我终于想到只要没有2*a<b这种情况,a和b都可以自己组合的。也就是说直接输出(a+b)/3就好了,这题最后去看的话很傻,但是确实困扰了我很长时间。
`#include

using namespace std;
int main() {
int a,b;
cin>>a>>b;
if(a < b) swap(a, b);
if(a > 2 * b) cout << b;
else cout << (a + b) / 3;
return 0;
}第二个题oj上的寻找平面上的极值点。 我第一次开始想的就是这些点的特点是什么,横坐标和纵坐标最大的肯定是极值点。然后其他的极值点的话,就是把这两个点包含的范围除去之后,再找横坐标和纵坐标最大的点,就这样一直做下去就能把所有的点都找出来了。 好歹是有思路了用代码实现我是不敢去想的。不过在此基础上,我想到只用一个横坐标作为主要排序规则的算法,用一个排序就能实现的差不多了。先以x从大到小排列,如果x相同就以y从大到小排列。这样的话只需要检测每个x最顶部的点是不是最大的点就行了。#include
#include
#include
using namespace std;
int n,ans,v,t,i;

struct point {

int x;
int y;

};
bool cmp(point a,point b)
{
if(a.x>b.x)
return true;

if(a.x==b.x&&a.y>b.y)
	return true;

    return false;

}
int main(){

int n,m=0;

int i,j,k=1;
bool fg;
point tt[101],t[101];

cin>>n;

for(i=0;i<n;i++)
	cin>>tt[i].x>>tt[i].y;

sort(tt,tt+n,cmp);

t[0].x=tt[0].x;
t[0].y=tt[0].y;

for(i=1;i<n;i++)
{
	if(tt[i].x==tt[i-1].x)
	{
	   
       continue;

	}
	else
    {
	
		fg=true;
		for(j=i-1;j>=0;j--)
			if(tt[j].y>=tt[i].y)
				fg=false;
		if(fg)
		{
           m++;
		   t[m].x=tt[i].x;
		   t[m].y=tt[i].y;
		}
	}

}
for(i=m;i>0;i--)
	cout<<"("<<t[i].x<<","<<t[i].y<<")"<<",";
    cout<<"("<<t[0].x<<","<<t[0].y<<")"<<endl;

}`

第三个想记录的题是Sorting by Swapping。
这题我最开始的思路平淡无奇,就是第一步想先把互相错位的数对全部整回来,第二步把群体错位的数给整回来。群体错位的总数假如是n那么他共需n-1步才能全部整回来。
不过这个尝试最终以失败告终,我不知道是因为我不小心写错,还是算法本身有问题,如果有大佬看到请指明。
我又想了好多种思想,我突然发现一个简单明了的道理
(swap(a[i],a[a[i])我用这个算法和之前的思考做了比较,好像这个只是我原来想的简化版。但是我试了下,成功了。`#include
#include

using namespace std;

int n;
int a[11000];

int main()
{
int T,sum=0;
cin>>T;
while(T–)
{
cin>>n;
for(int i=1;i<=n;i++) cin>>a[i];

    for(int i=1;i<=n;i++)
    {
        while(a[i]!=i)            
		{
            swap(a[i],a[a[i]]);
            sum++;
        }
    }
    cout<<sum<<endl;
}
return 0;

}`

下周继续加油,努力提升自己

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智慧校园整体解决方案是响应国家教育信息化政策,结合教育改革和技术创新的产物。该方案以物联网、大数据、人工智能和移动互联技术为基础,旨在打造一个安全、高效、互动且环保的教育环境。方案强调从数字化校园向智慧校园的转变,通过自动数据采集、智能分析和按需服务,实现校园业务的智能化管理。 方案的总体设计原则包括应用至上、分层设计和互联互通,确保系统能够满足不同用户角色的需求,并实现数据和资源的整合与共享。框架设计涵盖了校园安全、管理、教学、环境等多个方面,构建了一个全面的校园应用生态系统。这包括智慧安全系统、校园身份识别、智能排课及选课系统、智慧学习系统、精品录播教室方案等,以支持个性化学习和教学评估。 建设内容突出了智慧安全和智慧管理的重要性。智慧安全管理通过分布式录播系统和紧急预案一键启动功能,增强校园安全预警和事件响应能力。智慧管理系统则利用物联网技术,实现人员和设备的智能管理,提高校园运营效率。 智慧教学部分,方案提供了智慧学习系统和精品录播教室方案,支持专业级学习硬件和智能化网络管理,促进个性化学习和教学资源的高效利用。同时,教学质量评估中心和资源应用平台的建设,旨在提升教学评估的科学性和教育资源的共享性。 智慧环境建设则侧重于基于物联网的设备管理,通过智慧教室管理系统实现教室环境的智能控制和能效管理,打造绿色、节能的校园环境。电子班牌和校园信息发布系统的建设,将作为智慧校园的核心和入口,提供教务、一卡通、图书馆等系统的集成信息。 总体而言,智慧校园整体解决方案通过集成先进技术,不仅提升了校园的信息化水平,而且优化了教学和管理流程,为学生、教师和家长提供了更加便捷、个性化的教育体验。
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