改造我们的学习：先从问中学，再从用中学

很多大学都有“计算机科学与技术”系，而计算机这门学科，技术性远高于科学性，
有人会问，这种区分会影响学习吗？
我的回答是：肯定会，影响思考问题的方式。

 

在科学领域，比如化学，如果你问：为什么“苯”的分子结构是这样的？
这个问题实际上是没有答案的，因为大自然造物就是这么设计的，
所以，要掌握这个知识点，没有别的办法，你需要背下来。

 

在技术领域，尤其是计算机下的软件开发这个分支，人就是至高无上的造物主，
所以软件世界里的任何一个存在，都有其特定的“原因”而不是必须如此。
比如，为什么计算机选择二进制数而不用更加直观的十进制？
那是因为硬件最擅长的是表示0和1.

任何技术的出现，都是为了解决特定问题的，一定有它所擅长的领域，没有万能的技术。
学习一门技术，可以分成两个阶段：
第一个阶段是在问中学，第二个阶段是在用中学。

 

问中学，在对新技术一无所知的时候，先要解答一系列问题：
为什么会有这样的技术存在？
这项技术能够做到什么？
如何做到的？
有什么限制或者例外吗？

 

以 ajax 为例：
问：为什么会有这样的技术存在？
答：因为传统的HTTP 请求－应答 模型要刷新整个页面，给用户的体验很差，需要一种不刷新页面就可以从后台获取数据的方式。
问：这项技术能够做到什么？
答：通过这项技术，可以使用程序（javascript）发起和处理HTTP请求，然后根据收到的数据更新页面展示。
问：如何做到的？
答：在浏览器中，javascript可以创建一个XMLHttpRequest对象，使用此对象发出请求并侦听应答的数据。
问：有什么限制或者例外吗？
答：ajax是异步通信模式；ajax只是对现有技术的一种重用，依然是拉模式，而不是推模式。

 

以 CSS 为例：
问：为什么会有这样的技术存在？
答：HTML擅长定义页面的内容结构，不擅长定义展示效果，CSS是为了更加灵活的定义HTML页面上元素的外观和布局。
问：这项技术能够做到什么？
答：可以针对一类、一组或者一个对象定义其展示效果。
问：如何做到的？
答：定义抽象类，由标签有选择的使用；使用selecter锁定作用范围；直接在标签上写Style属性。
问：有什么限制或者例外吗？
答：CSS只是定义外观，不影响被展示对象的内容和行为。

用中学，是为了求证细节。
在第一阶段，你掌握的知识足以告诉你，什么样的问题应该用什么技术解决，
比如：
改变界面上所有 <DIV>的背景颜色用CSS而不是ajax，
具体怎么写、怎么配，语法格式，相关属性名是什么等等，这些都在用到的时候，现查手册并慢慢熟悉即可。

 

以 正则表达式 为例，
在第一阶段，应该了解正则表达式的能力：有通配符、有分组(group)、可以限制匹配长度、有lookahead/lookbehind等，
在第二阶段，有具体匹配需求了，再去查相关的记法即可。

在职业生涯中，多数人需要掌握大量的技术手段，然而我们的大脑是不适合精确记忆的，
对一门技术做到无所不知，无所不晓的精通是非常困难的，更别说样样精通了。

所以我并没有哪样技术，学到了可以称为精通的境界，
我一般认为，能够正确使用一项技术的时候，学习过程就告结束，
接下来所要做的，就是用和查。

最后，还是要强调，做技术工作，有没有兴趣，决定了工作是天堂还是地狱。

有兴趣的朋友，可以再看看姊妹篇：
改造我们的学习：有钱不会花，抱着金库抓瞎