标准教室照明节能的思考

标准教室照明节能的思考

我们以9米×6.9米的标准教室为例，大家最常见的照明布灯方式如图1，9+3的模式，即9盏教室照明灯+3盏黑板照明灯；

从传统的荧光灯，到普通的LED照明灯，再到学校专用LED照明灯，各类参数不断在改进，下面对该标准教室分别使用这3种灯具进行DIALux建模测算，测量点的选择及测量范围按《中小学教室照明技术规范》T/JYBZ005-2018附录A“中心布点法”来选取测量，即按照GB/T5700，教室课桌面照度测量区域：

横线以最前排课桌沿离黑板水平距离2.2m画一条直线，以此直线为基准线向后排每间距1m划一条线，直到不足1m为止；竖线第一条线距左侧墙面的距离是教室的宽度去整数后除以2，每间隔1m画一条线，直到不足1m为止，划出的1m×1m的正方形网格为测量区域（6m×6m的36个点），某品牌灯具各类数据及建模计算结果对比如表1：

如上表，不同产品采用一种设计布灯方式，无论是照度值、照度均匀度还是眩光值都满足规范要求，学校专用LED照明灯平均照度值达到了488lx，远高于规范300lx设计值要求。

我们试想，可否改变布灯方式，在满足规范各类参数要求的前提下减少灯具数量，以更多地实现节能呢；通过DIALux建模，考虑8+2的布灯方式，即8盏教室照明灯+2盏黑板照明灯：8盏36W学校型LED照明灯和2盏黑板专用照明灯，建模如图2：

布灯平面及测量点如图3：

软件运行计算，生成伪色图如图4：

从伪色图可以大致看出，课桌面（距地0.72m）照度值在300lx-500lx之间，对比点照度图（图5）可确认。

再看平均照度值及照度均匀度，计算平均照度值为391lx，满足规范300lx要求；最小照度值为319lx，则照度均匀度为最小照度值/平均照度值=0.82，满足规范的要求，在此特别说明，相关不同规范有关参数不完全一致，如表2：

从建模计算结果来看，8+2照明布灯模式的计算结果均满足各规范参数值的最高要求。

由此可见，在同等照明条件下，普通LED灯比传统荧光灯节能约41.3%（考虑黑板灯），这是产品技术发展的节能；设计师利用专用灯具特性采用8+2的照明布灯模式，又比普通LED灯具进一步节能约16.2%，这就是设计与产品技术参数相融合的节能，是设计师合理运用产品优化设计的成效，不容忽视。