点师大灯——STM32应用笔记（一到四）

一、从大师起步

        不要问为什么，问就是个人爱好，话说当年。

        我买了块STM32开发板，第一个栗子是点亮一颗LED灯。忙活一阵上电亮灯后，高兴，继续向前推进。开电脑，挑灯配置好环境，打开源文件，就是一堆拉拉扯扯的代码。

        和这堆代码撕扯，跟解开一团乱麻差不多。能梳理出一部分条理，但不多。未知的慌乱，精神的疲惫转化为抱怨和碎碎的漫骂。

        丢下这一切，成就了点灯大师。
二、九年义务教育是不够的

        遇见不会的问题，可以问人，可以百度，可以翻书。

        书是翻过很多的。义务教育的课本是认真读过的，当然是有老师讲。有自学义务教育的大师吗？恐怕我是没见过。

        上学嘛，就是课前预习，课上认真听讲，课后写作业和复习。总结就是记住和重复记住。

        课堂教育就像动物园里打猎：动物园的范围是有限的，能打到的动物是温顺的，危险的那些被圈在角落里，被称为超纲。动物园外的被叫做课外拓展。

        请家教的，家教就是成熟猎手。教的就是没得感情的手段和精湛的工具，叫因材施教。

        面对一团乱麻，荒野般的开放式打猎，光记住是不够的，还要会发明，重复发明。

        有个叫爱迪生的大发明家，他说：天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。这条是挂在学校走廊墙上的。
三、爱因斯坦说

        说起这个，就想起了另外一个姓爱的。爱因斯坦有句没挂到墙上的：宇宙最不可理解之处，就是它可被理解。这就是自洽：不和自己闹矛盾，如果有矛盾，抛给组成自己的部分去解决。

        比如：家庭是没有矛盾的，有的是丈夫、妻子和孩子间的矛盾。夫妻间是没有矛盾的，有的是丈夫和妻子的性格、习惯上的矛盾。习惯间是没有矛盾的，有的是意见间的矛盾。意见间是没有矛盾的，有的是钱不够，不能同时满足的矛盾。

         归根结底是我国当前的主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
四、鲁迅说

        想起了姓爱的，想起了学校挂的名言警句，就想起了鲁迅。离开学校这么多年，怪想他的。想起了《故乡》，想起了《阿Q正传》，想起了祥林嫂，想起了穿长衫的孔乙己，想起了学医救不了中国人！

        阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜走了，阿Q站了一刻，心里想，“总算被儿子打了，现在的世界真不像样......”于是也心满意足的得胜的走了。

        阿Q的精神胜利法，归纳出俩就是“总算被XX打了，现在世界真不像样......”。阿Q也是赵太爷家做短工，尼姑庵里偷萝卜，城里把风，解决了生计问题。

        归纳起来，就是不内耗得胡思乱想，老实得脚踏实地，也能继续搞下去，成为点师大灯。

        总算被孙子打了，现在世界真不像样！