谈谈我们的老师

早就想说说我们的老师，一直没时间，最近来白鹭看看，又想起这茬事了。
请原谅我下面对老师提的种种意见（需要说明，反面意见都是对部分人的，正面意见也是对部分人的）。
我不是反动分子，虽然我不情愿地来到了水院，但那是以前的事了。既然来了，水院就是我的母校，走了，水院依然是我的母校，他永远都是。
我希望在别人面前能骄傲的说我来自华北水院，我毫不在乎别人怎么看水院，但现在的问题是我自己都心虚得无法骄傲起来。

学校里最最重要的是老师，其次是图书馆，为了这两样，其他的都可以不要。
关于图书馆，改天再说。
也许我是信工系的，条件比较差一些，对此感触会比较深把。我们的老师实在是……不怎么样。

我很想问问老师，你们觉得自己的职业伟大么？你们认为自己是灵魂工程师么？你爱学生么？
在我看来，水院的大多数老师都把上课看成是工作，那样也好，如果真把学生当成掏钱来接受服务的顾客也不错，不把我们当上帝，至少把我们当守法公民看。

我讨厌老师点名，学生不愿来是因为你讲课不好，听课影响自习；或者学生根本不愿学习。不愿学习的，你逼他来了也不会看你一眼，坐在教室里全心全意地逃课。学生愿不愿学习，那不是老师的事。讲好课，才是本职工作。
或者说，学校不要收那些不打算学习的人，既然收他们是为了收钱，而他们来是为了文凭，这两样都跟学习无关，那不要把老师扯进来。
至于我们交了钱听不到有价值的课的学生，只希望不要逼我们来上课就行。你知道么，有时候上课真是一种折磨。

比如说老师讲的进度慢，不知道什么是难点，什么是一句带过。很简单的问题反复的讲，听这种课，我要么瞌睡要么跑神。要想听得进去，没点内力还真不行。
或者老师讲课干脆一塌糊涂，不知所云，前言不搭后语，自相矛盾。不要笑，真的有这种人。有一次我去听***的课，那老师开始说：我去过很多地方，美国、加拿大、东欧西欧、俄罗斯……（总之先进的地方都去过），相比较之下还是咱们的制度好（这句话他用不同的排列方式重复了好几遍）。然后开始讲他在全球各地的所见所闻，对比中国的现状。我越听越不对劲，怎么好像是在说人家的好呢？滔滔不绝讲了半个小时，最后他终于说：“那人家的就是好！”倒！

本来我是对大学教授抱着很高的期望进入大学的。高中时我常问老师与学习关系不大紧密的问题（也都是在学习中发现的），比较难缠，后来老师干脆对我抱有戒备心里了（其实我们物理老师的水平在郑州市是一流的，而依我感觉，是第一），于是我就把问题记下来，留到大学里问。事实让我大失所望，我们的物理老师显然还没我的水平高，看她的样子学文科会比较合适。最终我还是硬着头皮问了，她说回去给我查查，后来便没了动静。

情况也不全是这样，教我数字电子的辛艳辉老师，很年轻，她是唯一一个说回去问问，后来又叫住我告诉结果的老师。她比较虚心，好几次请学生写下对教学的意见反馈给她，我同学的意见是(我上她的课不多)，一开始讲课比较差劲，后来就好多了。对这样的老师，我毫不保留我的敬意，即使她比我大不了几岁。

看电视看到差劲的主持人，如果是中央台的，我会想这人肯定是走后门进来的；如果是地方台，我会想地方台的水平就是不行。但是看到华北水院那些讲课极差的老师，我却没有类似的想法，很奇怪，也许因为这是我的学校把。

可有的老师实在是太差了，以至于我真的开始怀疑她是不是走后门的。这学期的第一堂课，真是长了见识了。老师说话极快（紧张吧，可以理解）但是写字可就说不过去了，如果只看字，你肯定以为是用左手写的。可能是紧张，读课本总是读错，80%的时间都在板书（汗~），然后照着黑板读——读着读着顿住了，原来抄岔了一行……读完擦掉，再板书……
如果她学完了9年义务教育，就不应该写成这样；如果她备过课，就不应该讲成这样；如果她经历了20岁以上的人应有的见识，就不应该紧张成这样。

年轻老师没有经验，但他的优势在于理解学生需要什么。有的老师偏偏不知道，那就没办法了。
老教师可能没有年轻教师那样深切的理解，但他有多年积累的经验。如果没有，这种人也不配称之为老师。

信工系一位老师，给我们检查实习作业。学生要排队去老师的办公室演示做出来的系统。那老师，一边跟同事聊天，一边看同学演示，很简单的程序，一个人要演示半个小时。外面排了很长的队伍，后面的同学等了许久，结果是今天下班了，明天接着演示。原来我对她印象不错的，没想到这么不负责任。
后来另一个同学告诉我，去问她问题她不会，却来反问学生。毕竟是有资历的教师了，狡猾的很。