顶点计划Ⅰ大学生体育与健康汇报及换位思考4—4

前言

为了了解大学生的身体健康水平，我们决定了本次的主题大学生体育与健康。
本次汇报分为四个部分

1 大学生实况
2 第一轮调研结果
3 第二轮调研结果
4 总结与方案

1 大学生实况

首先我们关注一项调查——大学生身体健康素质的调查国家体育总局体育科学研究所研究员江崇民介绍我国大学生体质依然呈下降趋势，只是下降速度趋缓。与此同时，身体形态也在发生变化，尤其是肥胖率持续上升，每5年提高2%到3%。此外，2015年国民体质监测报告显示，7岁到19岁的学生体质状态，其中大学生下滑最严重。

 由此可看出，大学生的身体健康素质是存在问题的，因此我们展开了第一次调研。在大学生活中与大学生身体健康素质最为密切相关的就是体育课，因此第一轮调研就以体育课为切入点展开调研。

2 第一轮调研结果

高校体育课特色

调研开始前，我们了解了各大高校的体育课模式，以供对比。

清华大学

分层次教学、男女合班上课和跨年级上课，以满足不同兴趣、不同水平和不同层次学生的需要。

武汉大学

将课程分为:专项技能课,素质课(提高学生身体素质),运动训练课(根据强度分为A，B，C班)。

电子科技大学

电子科技大学目前实行体育课一周一次，上课时长为两小节，体育课内容丰富多彩，采取选课制度，有瑜伽，篮球，啦啦操，无线电测向，手球，自卫术等多种科目。在课堂上会进行专业技能训练和部分基础体能训练，如若课程任务结束较早，则学生可选择自由活动。
从中我们可以看出很大的区别，不同高校有不同的授课模式，但也可以从中取长补短，为学生打造更好的体育课环境。

第一轮调研

调研人群

从图中可以看出调研对象主要是大一新生。

教学时间与自由活动时间

体育课的效果与大学生的身体健康素质有着密不可分的联系
因此学生对体育课的态度十分重要。
从柱形图可以清楚的可能出有关教学时间与自由活动时间分配的问题，大部分同学认为时间安排是合理的。

教学时间与自由活动时间期望

从调研对象的期望来看，意见存在分歧。

体育课分配时间实况

为了进一步了解调研对象对体育课时间分配的情况，又设置了以上的问卷。
结果表明男女生对体育课的时间分配是有差异的。
有部分同学在教学内容那个结束后就径自离开，但自行锻炼的同学占比还是很大的。

3 第二轮调研结果

针对第一轮调研汇报，汇报发现，由于体育课实行抢课制度，部分同学选到了自己不喜欢的课，致使对体育课失去兴趣。由此，我们在第一轮调研的基础上，开始了第二次调研。

你喜欢这门课吗？

据了解，不同课程难度不一样，要求不一样，因此会出现不同的反馈。对体育课的态度可以反映大学生身体健康素质下降现象的一些原因。因此展开了为什么讨厌的问卷。

讨厌这门课的原因是什么？

很多原因都可导致大学生讨厌体育课。
其中课程难度与被迫选择课程的大学生都认为课程较难。

分析不喜欢的课的原因

对于选到不喜欢课的原因也很多。
对于选到不喜欢的课的问卷到此结束，下面分析下一个问题。

自由活动时间的分配

对于自由活动时间的分配，相当一部分同学并没有在利用自由活动时间进行体育锻炼。提前离开占一半部分比例，自行锻炼也占一部分比例。。

离开原因

离开原因也很多，与选到不喜欢的课有一定的联系。

自行锻炼的原因

自行锻炼的原因很单一，有兴趣和课程要求。

在非体育课程中，你是否进行了体育锻炼？

进行主动课下锻炼的原因

4 总结与解决方案

总结

1 针对电子科技大学学生对体育课程的安排满意度一般
2 体育课考核对体育活动有促进作用
3 学生体育活动状态欠佳
4 电子科技大学的体育课制度可能需要改进

解决方案

1 优化考核方式
2 增办体育活动
3 增强体育健康意识，加大宣传力度
4 增加多样化的选课制度可通过一些软件调查学生对课程的喜好，进而能够合理的安排课程的分配，以减少因选课不合适而导致对体育课兴趣减少的情况

换位思考

老师态度

学生态度

从老师的角度看课程难度大是课程要求，有些课程难度低是因为课程本身的设置并不需要较大的难度。。
从学生的角度看，某些原因会导致其选择不了喜欢的课，从而降低了对体育课的热度；有些课程特色课程因此相对其他的课程难度会相对较大，科赫难度也相应较大。
换位思考是本次课程的重要方法，换位思考也就是是设身处地地为他人着想，即想人所想，理解至上的一种处理人际关系的思考方式。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。
我们从老师的角度思考学生认为课程难度大的原因就可以很好的说明课程的设置不是老师必要严格把控的，是为了响应国家号召，应加强课程难度，从而起到锻炼身体提高身体素质的效果。
我们从学生的角度思考大学生身体健康素质下降的原因就可以很好的说明高强度课程对大学生对体育课积极性的影响。
因此我认为以换位思考的方法看待问题能够更全面的分析问题，看清问题的本质，进而为有效地解决问题提供有效良好的方案。