是谁扼杀了孩子的想象力？一个不合格的老师究竟会对孩子有多少不好的影响？以及老师是如何冤枉学生的？

是谁扼杀了孩子的想象力？一个不合格的老师究竟会对孩子有多少不好的影响？以及老师是如何冤枉学生的？

首先我们来讨论这么一个问题：

x^3 + x^2 + x + 1，求f(0.02)时精确到百分位时数值是多少？

可能按照我们一贯的思维模式就是把0.02代入到每一个x的位置去求出来然后四舍五入，当然数学老师也的确是这么教的，好像没什么问题，也确实没什么问题！但是我们有没有想过当x=0.02时x^3的结果对最后要求的精确百分位答案产生不了丝毫的影响，为何不从开始就直接忽略它？

你似乎已经明白我要说什么了，我们为什么没那么去想呢？老师没教过？还是在有过这种念头提问时被一些不合格的老师早就给否定了，他们会说：数学是严谨的，不允许那么做！如果数学真是完全严谨的，你还要我精确到百分位干嘛？学四舍五入干嘛？为什么不直接让算出精确的结果？

我们的思维里一贯认为Π(pi，圆周率)好像是天上掉下来的一样，直接拿来用，一些不合格的老师嘴上严谨严谨，实际连个圆的准确面积都计算不出来（当然没人算的那么完全精确），人要学做圣贤，而不是在小孩子面前装圣贤！

说一些我小时候的事（我是如何变学渣的！）：

1.数学题
本人目前就是一名普通的大学在校生，小时候是异常的调皮，不过还真是两好学生（毕竟我调皮，配不上三好学生）。在我六年级时候发生过这么一件事：

我的数学老师是一位大约五十岁的男性，因为他在生气的时候习惯给学生吐口痰，同时也姓谈，人们就习惯性的且具有继承性的称呼其为“老谈”。

那个时候我还是好学生，至少数学十有八九次考试都是95以上，满分也是常有的。在一次做题时，老师让做完题后立刻上交他坐在讲台批阅。我很迅速，做完后直接上交，有一个算术题给我画了一个大叉，我很郁闷，可是我再一算，答案没问题，我又看了下同学的答案，我哪里错了？我没错啊！我上台去找老师，老师看了一下，还是说我错了࿰