ZZULIOJ 1798: 戴姆勒的求助【数学】



1798: 戴姆勒的求助

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Description

戴姆勒最近比较喜欢平方数,自称掌握所有关于平方数的题。
灿灿听到后就不高兴了,立马要考考他。
聪明的灿灿要用立方数来难倒他。
他给戴姆勒一个数字n,问他有从1到n有多少个完全立方数(1,8,27,,,,)?
戴姆勒瞬间傻眼了(好可怜),于是请求你来帮助他,你能帮助他吗?

Input

输入第一行为一个整数T(0<T<=1000),表示有T组测试实例。
每组测试实例有一个数字n(1<=n<=10 18)。

Output

请输出从1到n中立方数的个数;

Sample Input

3
1
2
8

Sample Output

1
1
2

HINT

如果使用了pow函数,请尝试加不同大小的小数修正来修正精度。

解题思路

因为每个立方数都是由(1,2,3.....)整数立方得来所以,只要先求出这个数的3次平方根,取整然后加1,和n比较就能得到答案,求出的数正好包含前面所有的能成为立方数的个数。

#include <iostream>
#include<cstdio>
#include<cstring>
#include<cmath>
#define LL long long
using namespace std;

int main()
{
    int t;
    LL n,sum;
    scanf("%d",&t);
    while(t--)
    {
        scanf("%lld",&n);
        sum=pow(n,1.0/3);
        sum+=1;
        if(sum*sum*sum>n)
            sum--;
        printf("%lld\n",sum);
    }
    return 0;
}


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智慧校园整体解决方案是响应国家教育信息化政策,结合教育改革和技术创新的产物。该方案以物联网、大据、人工智能和移动互联技术为基础,旨在打造一个安全、高效、互动且环保的教育环境。方案强调从字化校园向智慧校园的转变,通过自动据采集、智能分析和按需服务,实现校园业务的智能化管理。 方案的总体设计原则包括应用至上、分层设计和互联互通,确保系统能够满足不同用户角色的需求,并实现据和资源的整合与共享。框架设计涵盖了校园安全、管理、教学、环境等多个方面,构建了一个全面的校园应用生态系统。这包括智慧安全系统、校园身份识别、智能排课及选课系统、智慧学习系统、精品录播教室方案等,以支持个性化学习和教学评估。 建设内容突出了智慧安全和智慧管理的重要性。智慧安全管理通过分布式录播系统和紧急预案一键启动功能,增强校园安全预警和事件响应能力。智慧管理系统则利用物联网技术,实现人员和设备的智能管理,提高校园运营效率。 智慧教学部分,方案提供了智慧学习系统和精品录播教室方案,支持专业级学习硬件和智能化网络管理,促进个性化学习和教学资源的高效利用。同时,教学质量评估中心和资源应用平台的建设,旨在提升教学评估的科学性和教育资源的共享性。 智慧环境建设则侧重于基于物联网的设备管理,通过智慧教室管理系统实现教室环境的智能控制和能效管理,打造绿色、节能的校园环境。电子班牌和校园信息发布系统的建设,将作为智慧校园的核心和入口,提供教务、一卡通、图书馆等系统的集成信息。 总体而言,智慧校园整体解决方案通过集成先进技术,不仅提升了校园的信息化水平,而且优化了教学和管理流程,为学生、教师和家长提供了更加便捷、个性化的教育体验。
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