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RSS订阅原创 逻辑层次
人的逻辑层次有论据，论点（对论据的抽象），逻辑（对论点的组织），观点（对事物的结构化描述），高层逻辑（多个观点的组织），结论（更高层的观点，可以继续迭代）。我们人类其实对于所有问题都可以分为四类：是什么，为什么，会如何，怎么办。分别代表了人类对事物的认知，规律，推理，和主观能动性。这四点其实是呈逻辑递进关系的，前一个不对，后一个必然也是错的。如果后两
2017-03-18 15:53:11
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原创 教师角色——教育教学视角
第一部分学科知识学科基础知识学科知识在教材中的应用与解读第二部分课程理论知识课程理论基本知识课程标准解读第三部分教育教学理论知识教学概述教学方法及学习模式课程教学第四部分教育教学评价理论知识教学评价概述学业评价
2017-03-15 14:50:47
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原创 年龄，成长，独立，资源，能力——人生向上
年龄怎样才能反映一个人的能力水平？怎样随年龄不断增长变化发展向好的方向？意识，思想，方法，资源，平台，职业等等，人生规划；
2017-03-11 14:40:57
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原创 全要素分析与问题解决：以人为本，主次分明
人是社会动物，人的需求具有层次性和饱和性；不同原理理论具有领域局限性，对现象问题的解释应分清主次影响的不同效果；
2017-03-10 17:57:35
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原创 执行策略——临战化方略【知识，方法，能力，策略】：模式
根据条件，目的和对象特点选择合理的执行方法；有轻重，有舒缓；自身的关于学习的规律的积累和理解与对资源的选择，方法和过程的规划形成对特定目的，条件，对象的特色方案；
2017-03-06 19:40:49
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原创 重构：：：三月至六月规划“知识——问题”深入，系统性学习
计算机能力是外部性质的能力，如何“学习知识——问题解决”的能力才是个人能力的核心；三月到六月集中革新自己的“学习能力”成长模式；三月学习，四月实践，五月实战；
2017-03-01 12:40:34
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空空如也
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