基于Android的学校教师考核计分系统设计与实现-计算机毕业设计源码+LW文档

一、选题背景及意义

教学质量考核是依照教学标准和数学目标、对教师教学能力进行价值评判，是教学活动进行的重要步骤之一。教师的教学质量越高，代表其教学能力越强。因此，需要建立十分合理的考核标准来对教师教学质量进行评判。

现如今国内外教育考核标准多种多样，国外学者侧重于将学生学习态度、知识掌握程度、学生评教分数等因素作为评价标准。学校教师考核是教学过程的重要因素，其对于教学质量的好坏有直接感受，通过教学过程的优劣的反馈，对教学过程进行不断改善。

随着信息技术的发展，越来越多的高校通过管理系统来提升工作效率，对于教师的考核计分来说，根据自身业务逻辑的特点和工作流程，很适合搭建基于Android的陕西服装工程学院教师考核计分系统，帮助学校管理者分担日常的考核工作，摆脱传统手工管理的弊端，减少人为录入的错误，提高了数据管理的精度，也可以更加有效的统计学校教师考核计分的各项数据信息，有利于推动学校教学质量的发展。

基于Android的陕西服装工程学院教师考核计分系统不仅可以作为当前课程教学质量评价工作的辅助，也通过当前先进的软件技术进行开发，研究易于扩展的开发框架，通过Android技术、Java对系统进行设计，提高信息安全，优化数据的查询效率，便于后期系统升级和维护，实现教务管理的信息化。

二、国内外研究现状及发展趋势

1.国内研究现状

高校教师考核涉及到学校进一步的发展，因此需要定时对教师队伍进行考核，方便各个学院及学校高层依据考核情况，对学校的发展做出有效的选择，在学者的研究中，包括着众多的理论成果，各个理论的侧重点不同，典型的代表是杨小环的研究理论，在杨小环的研究成果中，主要针对高校的人力资源管理的教师队伍培养问题，首先叙述了教师队伍在整个高校的作用，在当今高校面临发展改革的情景下，详细叙述了教师培养的重要意义，对当今高校管理中的教师考核诸多问题进行了叙述，并提出了工作的思路，有效的提高高校教师的工作素质，提出了滚动循环的工作机制，给出了内容包括培训方面、选拔方面、配置及激励等多个方面的制度。

不同于杨小环的理论成果，栾永斌对教师考核的素质提高途径进行了认真分析，针对日常教师考核中的培养问题、选拔问题及使用问题进行了认真剖析，从而有效的构建指标评价体系，提出教师素质提高的途径，对层次结构模型及评估指标内容进行设计的时候，将教师的素质能力主要分为两个方面，分别是业务能力素质及政治思想素质，然后对着两个方面的素质能力继续进行分解，针对第三极的培养指标给出四个详细的等级标准，分别是A、B、C、D 四个等级，针对等级的具体估值进行设置，从而方便测评人员针对评测对象的每一项内容进行打分，方便对考核对象的每一项能力进行测评。

2.国外研究现状

国外企业的考核测评有着久远的历史，西方企业已开始对考核指标进行研究，并相继形成了三类激励理论，分别为以美国心理学家亚伯拉罕.马斯洛提出来的需要层次理论为代表的内容型激励的理论，以弗鲁姆的期望理论和亚当斯的公平理论为代表的过程型激励理论，以斯金纳的强化理论、海德的归因理论为代表的行为修正型激励理论。由于有这些理论的支撑，国外对激励理论的应用也较广泛，无论是企业，还是学校，并形成了较成熟的一系列考核体系。

在国外,美国德克萨斯州的休斯顿市曾经发起了一项该市部分中小学教师教学质量的调研工作，并根据调研结果制定了一个专门用于该市中小学的绩效考核系统。该系统了解了休斯敦市学校的教学管理方式，系统中的各项考核指标经过反复验证,最后经由专门的评估公司进行系统性能评估。系统通过其所提供的专业的考核业务设置模块让学校根据考核需求自定义绩效活动，并通过整合各个类型的学科绩效管理关键点，让绩效管理确实可行。系统的基本参数设置包括绩效等级、考核分制和定性指标。系统的指标信息设置包括指标库及加分项减分项等相关指标信息全面设置;绩效考核设置中，用户可以自定义设置考核规则及考核周期。最后，系统为学校用户管理配置设置，以此来提供总结模板和面谈模板等通用型的绩效管理基本配置。

3.发展趋势

在高校教师队伍的日常管理中，教师考核是一个复杂性的过程，涉及到日常科研、教学、思想素质等诸多方面的内容。在过去的考核途径中，主要的考核方式以纸张表格为主，具体为考核制定的标准及内容多样化。流程主要是学校的管理层组织专门的座谈会，针对需要考核的项目了解具体情况信息，制定对应的考核计分表，下发至教师手里，在学期末收集总结，从而进行考核与评价。

三、预计达到的目标、关键理论和技术、主要研究内容、完成课题的方案及主要措施

1.预计达到的目标

在软件设计与实现方面，要完成基于Android的陕西服装工程学院教师考核计分系统的需求分析任务，确切掌握APP所需功能，要全面分析该软件可行性，切实制定软件开发可行性计划。基于Android的陕西服装工程学院教师考核计分系统可以帮助高校开展线上的教师考核，方便教务管理工作人员通过校园网络进行在线管理，并提供了教师考核信息的统计查询，提高了教师考核的效率，也改善了学校教务的管理策略。

2.关键理论和技术

安卓APP使用Hbuilder编写，是DCloud（数字天堂）推出的一款支持HTML5的Web集成开发环境。HBuilder本身主体是由Java编写，它通过完整的语法提示和代码输入法、代码块等，大幅提升了开发效率。

SSM框架是目前开发web的流行框架，这种框架是标准的MVC模式。也是前端和后端交互的一个框架。

MySQL是一个关键性的数据库，比起大型数据库，关系型MySQL数据库具有很强的灵活性。MySQL不但可以和Java语言进行搭建系统，也可以和php、python等进行搭配。

3.主要研究内容

基于Android的陕西服装工程学院教师考核计分系统包括了安卓APP端，由教师用户登录，后台是由管理员登录使用。计算机会根据教师的考核进度及时计算分数，从而达到一边上传一边计分的作用，在年终考核时能够体现出是否合格的标准。

(1）教师端

注册登录模块:教师通过自己的账号（教职工号）和密码可以登录系统。

信息浏览模块:教师可以对自己的信息进行浏览。

公告浏览模块:教师可以浏览超级管理员发布的相关公告。

信息修改模块:教师可根据自己任务的完成进度勾选分数。

信息提交模块:教师可以将最终考核表提交给管理员。

(2）管理员端

 注册登录模块：超级管理员通过输入账号和密码登陆系统。

考核表评审模块：超级管理员可以对考核表进行审核。

教师信息浏览模块：超级管理员可以浏览所有教师的信息。

公告发布模块：超级管理员可以发布结果通知等相关公告。

信息修改模块：超级管理员可以修改考核表的项目信息。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

4.完成课题的方案及主要措施

基于Android的陕西服装工程学院教师考核计分系统使用Android技术、Java、MySQL数据库进行开发。系统后台使用SSM框架进行开发，具有低耦合、高内聚的特点。对教师考核计分系统进行测试，查看系统的功能、负载能力和系统的兼容性，如果结果表明本系统符合实际要求，则完成了即定要求。本系统从需求分析、系统设计、系统实现和系统测试这四个方面进行实现。

四、课题研究进度安排

表1：课题研究进度安排表

阶段（时间）	任  务
第一阶段（2022年10月25日—11月15日）	学院进行教师资格审查、召开毕业论文（设计）动员、确定毕业论文（设计）选题和指导教师名单。
第二阶段（2022年11月16日—12月10日）	学生与导师见面会，学生与指导教师交流沟通，进一步确定论文的研究内容与所采用技术，导师下达毕业论文（设计）任务书，给学生开出参考书目及相关文献，明确具体的研究内容及成果形式。
第三阶段（2022年12月11日—12月20日）	学生阅读文献资料，撰写毕业论文（设计）开题报告。
第四阶段（2022年12月21日—12月31日）	学生完成毕业论文（设计）开题答辩，开展调研或实验。
第五阶段（2023年1月1日—2月28日）	学生继续文献阅读，做好社会调查，完成毕业设计作品，完成论文初稿。
第六阶段（2023年3月1日—3月15日）	学生上交毕业论文初稿，指导教师审阅并指出修改意见，要求学生进一步修改完善。
第七阶段（2023年3月16日—3月31日）	学院开展毕业论文（设计）中期检查，导师指导学生修改毕业论文，完成定稿。
第八阶段（2023年4月1日—4月10日）	进行学术不端行为检测；学生撰写答辩申请表。
第九阶段（2023年4月11日—4月15日）	指导教师及评阅教师审阅学生论文，填写答辩申请表。
第十阶段（2023年4月16日—4月30日）	上交毕业论文（设计）相关材料，提交答辩申请表。组织本届毕业论文（设计）预答辩。
第十一阶段（2023年5月1日—5月15日）	完成毕业论文（设计）正式答辩，组织毕业论文（设计）二辩，完成成绩的评定与汇总。
第十二阶段（2023年5月16日—6月5日）	完成2023届本科生毕业论文归档工作。

五、主要参考文献

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