洛谷 P1282 多米诺骨牌 (背包dp)

题目描述
多米诺骨牌有上下2个方块组成,每个方块中有1~6个点。
上方块中点数之和记为S1,下方块中点数之和记为S2,它们的差为|S1-S2|。例如在图8-1中,S1=6+1+1+1=9,S2=1+5+3+2=11,|S1-S2|=2。每个多米诺骨牌可以旋转180°,使得上下两个方块互换位置。 编程用最少的旋转次数使多米诺骨牌上下2行点数之差达到最小。

6 1 1 1
1 5 3 2

对于图中的例子,只要将最后一个多米诺骨牌旋转180°,可使上下2行点数之差为0。

输入输出格式

输入格式:
输入文件的第一行是一个正整数n(1≤n≤1000),表示多米诺骨牌数。接下来的n行表示n个多米诺骨牌的点数。每行有两个用空格隔开的正整数,表示多米诺骨牌上下方块中的点数a和b,且1≤a,b≤6。

输出格式:
输出文件仅一行,包含一个整数。表示求得的最小旋转次数。

输入输出样例

输入样例#1:
4
6 1
1 5
1 3
1 2
输出样例#1:
1

链接:https://www.luogu.org/problem/show?pid=1282


动态规划不解释(然而luogu的dalao有好多其他方法)。本蒟蒻刚开始用的是递归,结果TLE/AC=4/7(共11个点),36分。(为啥先用递归? 因为个人觉得好理解啊)
但是记忆化搜索又不太会用,所以就转成循环.

核心:状态转移方程 c[i][j]=min(c[i-1][j-d[i]],c[i-1][j+d[i]]+1)

i:前i个骨牌
j:前i个骨牌上下方块点数的差
c[i][j] 表示前i个骨牌上下方块点数差为j的最小旋转次数(所以是min)
d[i]为第i个骨牌上下方块点数的差


以下貌似并不是很重要的样子:
编程用最少的旋转次数使多米诺骨牌上下2行点数之差达到最小。 差达到最小 优先于 旋转次数最小,所以从 差为0 开始向正负两侧同时寻找,第一个找到的即为最优解(当然正负侧同时找到时,需要再做比较)

多米诺骨牌点数为1~6,所以单个骨牌的差最大为6-1=5;骨牌数n≤1000,所以上下之差 -5000<=j<=5000
(C++的数组下标是负数时好像会出现什么奇怪的东西,所以为了保险起见,做了一些改动)

下面附上代码:

#include<iostream>
#include<cstring>
using namespace std;
int a[1002]={0},b[1002]={0},d[1002]={0};
int c[1002][10001]={0};
int min(int a,int b)
{
    if(a>b)
        return b;
    else
        return a;
}
int main()
{
    memset(c,0x3f,sizeof(c));
    int n,i,j,k;
    cin>>n;
    for(i=1;i<=n;i++)
    {
        cin>>a[i]>>b[i];
        d[i]=a[i]-b[i];
    }
    k=1002;
    c[0][5000]=0;
    for(i=1;i<=n;i++)
        for(j=-5000;j<=5000;j++)
            c[i][5000+j]=min(c[i-1][5000+j-d[i]],c[i-1][5000+j+d[i]]+1);  //<-状态转移方程
    j=5000;
    while(j<10000)
    {
        if((c[n][j]<1000)&&(k>c[n][j]))
            k=c[n][j];
        if((c[n][10000-j]<1000)&&(k>c[n][10000-j]))
            k=c[n][10000-j];
        if(k<1000)
            break;
        j++;
    }
    cout<<k;
    return 0;
}

(蒟蒻第一次写,勿喷)

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大学生参加学科竞赛有着诸多好处,不仅有助于个人综合素质的提升,还能为未来职业发展奠定良好基础。以下是一些分析: 首先,学科竞赛是提高专业知识和技能水平的有效途径。通过参与竞赛,学生不仅能够深入学习相关专业知识,还能够接触到最新的科研成果和技术发展趋势。这有助于拓展学生的学科视野,使其对专业领域有更深刻的理解。在竞赛过程中,学生通常需要解决实际问题,这锻炼了他们独立思考和解决问题的能力。 其次,学科竞赛培养了学生的团队合作精神。许多竞赛项目需要团队协作来完成,这促使学生学会有效地与他人合作、协调分工。在团队合作中,学生们能够学到如何有效沟通、共同制定目标和分工合作,这对于日后进入职场具有重要意义。 此外,学科竞赛是提高学生综合能力的一种途径。竞赛项目通常会涉及到理论知识、实际操作和创新思维等多个方面,要求参赛者具备全面的素质。在竞赛过程中,学生不仅需要展现自己的专业知识,还需要具备创新意识和解决问题的能力。这种全面的综合能力培养对于未来从事各类职业都具有积极作用。 此外,学科竞赛可以为学生提供展示自我、树立信心的机会。通过比赛的舞台,学生有机会展现自己在专业领域的优势,得到他人的认可和赞誉。这对于培养学生的自信心和自我价值感非常重要,有助于他们更加积极主动地投入学习和未来的职业生涯。 最后,学科竞赛对于个人职业发展具有积极的助推作用。在竞赛中脱颖而出的学生通常能够引起企业、研究机构等用人单位的关注。获得竞赛奖项不仅可以作为个人履历的亮点,还可以为进入理想的工作岗位提供有力的支持。
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