“坚持问题导向”
对待成长中的问题，要看清问题的来源和本质，不能头痛医头，脚痛医脚。
09.01 没有成长目标
这里一切问题的根源，不知道为什么要活着，由此而产生的各种问题，没有人能替你回答。这是一个无法解决的问题，或者不需要解决的问题。
09.02 没有学习动力
分成两个问题：总机和力量。
动机来自成长目标、人生目标、价值观。
力量来自体力、精力、智力等。
一般讲的没有学习动力，多数指的是缺乏动机。对于家长和老师而言，学生缺乏学习动机，不能听之任之，办法是启发、引导、诱导。这需要指找到人性中本能的需要，加以开发利用。
这是一个个体问题，不是一个社会问题。就全社会而言，不需要所有的人都有强劲的学习动力。
09.03 拖延懒惰
通常讲的拖延症。人的自然特性，原因是动机不强烈，或外在强制力不足。
一是要从小开始形成好习惯；二是强化动机；三是在可接受的情况进行强制。
更重要的时间计划的合理性。
09.04 缺乏信心
一是要建立合理的目标，要体现个体差别。
二是要允许不同的学生的成长效率有所不同，有高有低，都要接受，不能一刀切，甚至层层加码。
学生缺乏信心，多数是因为分配的任务超出了完成能力，要减少学生的负担，欲速则不达。
09.05 玩手机玩游戏停不下来
原因安排合理的成长任务，很多家长不怎么知道管孩子，只会说“不要玩手机！”、“抓紧做作业！”等，完全没有说服务力，小学高年级到初中的学生，发现家长已经不是对手的时候，就完全失控了。这就是说，有些家长本来就不具备成长管理的能力，你给讲什么道理都是没有用的。
09.06 心理脆弱，不能批评
有此孩子说几句就哭了。很可能是心理问题，需要看心理医生。切忌用强。
09.07 叛逆心强，家长说什么反驳
给孙猴子找个师傅吧。
（未完待续）
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