关于学习观的总结（二）

关于学习观的总结（二）

八、感知与真实

1. 感知源于模型，尽管不是真实，却是生存唯一

• 感知不是真实，感知源于模型
• 模型是我们赖以生存的唯一工具，我们演化出的感知系统不是求真，而是求存

2.为什么要学习

• 有些模型是无法支持生物生存，直接被淘汰掉了。我们才要构建可以依赖的、可以维持生存的模型
• 学习是为了构建模型，看清世界，更好的生存
• 感知层面靠自然选择
• 认知层面大部分人可以依靠科学
• 观念层面，选择众多

3.判断模型好坏

• 验证是知识的唯一标准
• 所有的价值、原则、决策都源于模型
  谁塑造了你的模型，谁就塑造了你
• 不批判该不该，要去问为什么，再分析如何改善，从不悲观，从不埋怨

九、学习欲望

1.好奇心的作用

• 好奇心是演化出来促进学习的奖励机制，每个人生下来就是一部终身好奇的学习机器
• 学习和进食一样，当我们对知识饥饿时，大脑会产生求知欲，也会无法抑制的想要学习
• 多数人的“学习”是：只是知道自己需要学习，却没有产生过好奇心，最终变成了强迫自己去记忆知识

2.好奇心的对象

• 好奇心的目的是为了构建模型（知识），但是知识只能通过归纳例子构建知识，所以我们对例子最为好奇
• 例子（故事）/白送的知识

3.好奇心的应用

• 演讲：寓言故事、故事引入
• 标题
  例子残缺：输入/输出残缺：eg：那些辞职去考研的人，后来怎么样了
  白送知识：
  分类：判断依据：eg：一个男生真正爱你的8种表现
  回归：如何做到：eg：学会这一招一定考过二建
• 学习：思维导图中的自我提问
• 广告：知识包装、特例说服

4.好奇心的敌人

• 权威思维
• 固执心理
• 我们要做到求知若饥，虚心若愚

十、什么是信息

1.熵与信息的定义

• 当一件事情有多种可能情况时，这件事情对某人而言具体是哪种情况的不确定性叫做熵
• 能够消除该人对这件事情不确定性的事物叫做信息
• 熵和信息的关系：数量相等，意义相反。获取信息 = 消除熵
• 宏观态是不考虑内部细节的状态，而微观态是考虑具体细节的状态

2.信息的种类

（1）能正确的调整某件事情的可能情况（微观态）的概率
（2） 能正确的排除某件事情的干扰情况
（3）能够直接确定某件事情的实际情况

3.熵与信息的性质

• 与媒介无关：
  同一个观察者，对同一件事情接受到的信息与用于传递信息的信号形式无关
• 相对于观察者：
  接收到的信息是相对于观察者已经对该件事情的实际了解程度而言的
• 相对于事件
• 不随主观意志改变

十一、量化信息

1.信息的单位

• 有 2 种等概率情况的事件时，测得的信息量的单位就被称为比特
• 有 e (自然底数) 种等概率情况的事件时，测得的信息量的单位就被称为 nat
• 有 10 种等概率情况的事件时，测得的信息量的单位就被称为 ban

2.信息的计算