ACM实习报告

这份报告详述了在ACM实习期间的编程任务,包括处理数学问题、数据结构应用、算法设计与调试,以及如何实现蛇形矩阵、第四平方和定理等。报告通过多个具体的编程实例展示了实习过程中的学习与成长,同时也反映了在解决问题中遇到的挑战和解决方案。
摘要由CSDN通过智能技术生成

这是我当年实习的实习报告,写的不算好,当时数据结构没学好,不会用链表这些东西。

第一部分:基础问题

1.2

1.实验题目

17世纪法国数学家加斯帕在《数学的游戏问题》中讲的一个故事:n个教徒和n个非教徒在深海上遇险,必须将一半的人投入海中,其余的人才能幸免于难,于是想了个办法:2n个人围成一个圆圈,从第一个人开始依次循环报数,每数到第九个人就将他扔入大海,如此循环直到仅剩n个人为止 。问怎样的排法,才能使每次投入大海的都是非教徒。

2.需求分析

本演示程序用VC编写,完成从文件中输入任意的整数n,并把排好序的字符串输出到一个文件中。

①   输入的形式和输入值的范围:输入文件由一行构成,就是n的值。其中n是整数。

②   输出的形式:输出文件中是一行字符串,字符串由n个‘@’字符(代表教徒)和n个‘+’ 字符(代表非教徒)排列构成。该排列使得按照前面的约定每次投入大海的都是非教徒。  

③   程序所能达到的功能:完成从文件中输入任意的整数n,并把排好序的字符串输出到 一个文件中。该排列使得按照前面的约定每次投入大海的都是非教徒。  

④   测试数据:

输入文件中n=15,输出文件为@@@@+++++@@+@@@+@++@@+++@++@@+

3.概要设计

  1)为了实现上述程序功能,需要定义一个数组:

2)本程序包含1个函数:

主函数main()

4.详细设计

实现概要设计中定义的所有数据类型,对每个操作只需要写出伪码算法。

1) 数组类型

#define N 100

int A[N] ;

2)  主函数的主要操作伪码算法

首先从文件中读取n,然后在数组中赋值2*n个64(‘@’的ASCLL值为64)

for(z=0;z<m;z++)

     A[z]=64;

然后对数组从头到尾遍历,除了‘+’每到第九个就赋值为34(‘+’的ASCLL值为34),直到赋了n个‘+’为止。

最后把数组中的值一一输出到文件中。

fp=fopen("b.txt","w");

 

  for(z=0;z<m;z++)

   fprintf(fp,"%c ",A[z]);

   fclose(fp);

5.调试分析

在运行中主要遇到逻辑错误一步步的通过调试找出来。

6.使用说明

程序名为1.2.exe,运行环境为Windows。

在输入文件a.txt中存储一个整型n值。

程序执行完后会自动生成b.txt文件中有排好序的字符串。

7.测试结果

8.附录

源代码如下:

#include<stdio.h>

#define N 100

int main()

{

   int i=1,j,z,v=0,g=1; //g表示需要投进海的非教徒,通过i来遍历到第九个人投海。

   int n,m;         //n表示教徒或者非教徒的人数,m来表示教徒和非教徒总数

   FILE *fp;

   fp=fopen("a.txt","r");  //打开一个a.txt文件用于只读

   if(fp==NULL) return -1;

   while(!feof(fp))

   {

   fscanf(fp,"%d",&n);     //在文件中读取n的值

   }

   m=2*n;    

   fclose(fp);   //读取完后关闭文件

   int A[N];

   for(z=0;z<m;z++)  //对一个m大小的数组赋初值'@'

    A[z]=64;

   while(g<=n)      //非教徒还没全部投海则继续,否则停止

   {

 

   for(j=v;j<=m-1&&i<=8;) //通过i来遍历到第九个人投海

   {

   if(A[j]==43)     //如果A[j]=='+'时,j++

   {

   if(j==m-1)    //如果A[j]=='+'&&j=m-1时,j=0从头开始遍历

      j=-1;

   j++;

   }

    elseif(j==m-1) //如果A[j]!='+'&&j==m-1,则j=0从头开始

   {

    i++;j=0;

 

    }

    else   //如果A[j]!='+'&&j!=m-1,则i++,j++

   {

    i++;j++;

   }

   }

   //当i到第九个时

   if(i==9&&A[j]!=43) //当i到第九个且这个数是'@'

   {

   A[j]=43;      //对其赋值'+'

   if(j==m)

       v=0;

   else

    v=j+1;

   i=1;

   g++;

   }

   else if(i==9&&A[j]==43)  //当i到第九个且这个数是'+'

   {

    while(A[j+1]==43&&j<=28) //则一直往下查找是'@'时对其赋值

   {

    j++;

   if(j==m)j=0;

    }

   A[++j]=43;

   if(j==m)

     v=0;

   else

    v=j+1;

   i=1;

   g++;

   }

   }

   fp=fopen("b.txt","w"); //执行完后创建一个只写文件b.txt

 

   for(z=0;z<m;z++)

    fprintf(fp,"%c ",A[z]); //把数组中的字符串输出到文件b.txt中

   fclose(fp);      //执行完后关闭文件

   return 0;

   }

 

1.3

1.实验题目

我们要求找出具有下列性质数的个数(包含输入的自然数n)。先输入一个自然数n(n<=1000),然后对此自然数按照如下方法进行处理: 1.不作任何处理; 2.在它的左边加上一个自然数,但该自然数不能超过原数最高位数字的一半; 3. 加上数后,继续按此规则进行处理,直到不能再加自然数为止。

2.需求分析

本演示程序用VC编写,完成题目要求输入一个自然数n,然后输出满足三个条件的数的个数。

输入的形式和输入值的范围:自然数n,并使n<=1000。

输出的形式:整数。

程序所能达到的功能:输出满足条件的数的个数。

测试数据:输入6

输出6

3.概要分析

1)为了实现上述程序功能,需要用一个while循环找出最高位数字和一个switch语句来进行求满足条件的数的个数:

2)本程序包含1个函数:

主函数main()

4.详细设计

实现概要设计中定义的所有数据类型,对每个操作只需要写出伪码算法。

1)定义一个整型数N存放输入数据;

2)找出整型数N的最高位数字n

n=N;

while(n/10!=0)

{ n=n/10;}

3)当n=1时,求得满足条件的数有1;

当n=2时,求得满足条件的数有2,12;

当n=3时,求得满足条件的数有3,13;

当n=4时,求得满足条件的数有4,14,24,124;

当n=5时,求得满足条件的数有5,15,25,125;

……

所以有如下switch语句来求满足条件的个数

switch(n/2)

 {

 case 0:num+=0;break;

 case 1:num+=1;break;

 case 2:num+=3;break;

 case 3:num+=5;break;

 case 4:num+=9;break;

 }

 printf("%d\n",num+1);

5.调试分析

在调试过程中发现最高位2和3是同样的个数,所以后来在switch中把switch(n)改为了switch(n/2),大大简化的程序。

6.使用说明

程序名为1.3.exe,运行环境为Windows。程序执行后显示

请输入一个不大于1000的整数:

然后在光标出输入一个不大于1000且不以0开头(除了0)的数字,再按回车将会显示执行后的结果。

7.测试结果

8.附录

源代码如下:

#include<stdio.h>

int main()

{

 int N,n,num=0;        //N代表输入的值,num统计满足条件的个数并赋初值0

 printf("请输入一个不大于1000的整数N\n");

 scanf("%d",&N);

 n=N;

 while(n/10!=0)        //找出最高位的数字

 { n=n/10;}

 

 switch(n/2)       //通过最高位的数字一半来分类处理

 {

 case 0:num+=0;break;

 case 1:num+=1;break;

 case 2:num+=3;break;

 case 3:num+=5;break;

 case 4:num+=9;break;

 }

 printf("%d\n",num+1); //输出满足条件的个数

 return 0;

}

 

1.5

1.实验题目

蛇形矩阵是由1开始的自然数依次排列成的一个矩阵上三角形。

2.需求分析

要求打印出一个不大于100阶的矩阵上三角形,且打印的数字由1开始的自然数。

(1) 输入的形式和输入值的范围:本题有多组数据,每组数据由一个正整数N组成。(N不大于100)

(2) 输出的形式:对于每一组数据,输出一个N行的蛇形矩阵。两组输出之间不要额外的空行。矩阵三角中同一行的数字用一个空格分开。行尾不要多余的空格。 

(3) 程序所能达到的功能:完成一个蛇形矩阵的输出。

(4) 测试数据:输入5

                 输出 1 3 6 10 15

2 5 914

4 8 13

7 12

11

 

3.概要设计

为了实现上述程序功能,需要定义一个二维数组:

a[100][100];

本程序包含1个函数:

主函数main();

4.详细设计

实现概要设计中定义的所有数据类型,对每个操作给出伪码算法。对主程序写出伪码算法。

1)定义一个整型二维数组存放蛇形矩阵中的值

a[100][100];

2)通过while来控制多组数据输入

while(scanf("%d",&N))

3)由蛇形矩阵的规律从左下角往右上角的遍历有如下算法

s=1;                

a[0][0]=s;

for(k=1;k<=N-1;k++)

for(i=k,j=0;i>=0,j<=k;i--,j++)  //通过i--,j++来实现这个规律

{

    a[i][j]=s+1;

    s++;

        }

4)给N阶蛇形矩阵输完值后再输出蛇形矩阵

for(i=0;i<N;i++)          

{

        for(j=0;j<g;j++)

           {

           if(j<g-1)

              printf("%d ",a[i][j]);

           else

              printf("%d",a[i][j]);

           }

        printf("\n");         

         g--;

}

5.调试分析

一开始没有找出这个遍历顺序导致输出结果并不是要求的,后来进过深入的对问题的分析,再转化为简洁的一个二重循环就能遍历出蛇形矩阵。

6.使用说明

程序名为1.5.exe,运行环境为Windows。程序执行后显示

输入一个N,再回车将会输出一个N阶的蛇形矩阵。

再接着还可以输入N,直到输入0为止。

7.测试结果

8.附录

源代码如下:

#include<stdio.h>

intmain()

{

 int s,N,i,j,k,a[100][100],g;         //s用来存放自然数,定义了一个二维数组

 while(scanf("%d",&N))          //控制多组数据测试,直到输入0为止

 {

     if(N==0) return 0;             //如果输入值为0,则终止程序

     else

     {

       s=1;                 //对自然数赋初值1

        a[0][0]=s;

       for(k=1;k<=N-1;k++) //通过二重循环来给蛇形矩阵随着s的增加来赋值

       for(i=k,j=0;i>=0,j<=k;i--,j++)  //通过k控制没次行的开始行数,i--,j++来//使从左下角到右上角的遍历;

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智慧校园整体解决方案是响应国家教育信息化政策,结合教育改革和技术创新的产物。该方案以物联网、大数据、人工智能和移动互联技术为基础,旨在打造一个安全、高效、互动且环保的教育环境。方案强调从数字化校园向智慧校园的转变,通过自动数据采集、智能分析和按需服务,实现校园业务的智能化管理。 方案的总体设计原则包括应用至上、分层设计和互联互通,确保系统能够满足不同用户角色的需求,并实现数据和资源的整合与共享。框架设计涵盖了校园安全、管理、教学、环境等多个方面,构建了一个全面的校园应用生态系统。这包括智慧安全系统、校园身份识别、智能排课及选课系统、智慧学习系统、精品录播教室方案等,以支持个性化学习和教学评估。 建设内容突出了智慧安全和智慧管理的重要性。智慧安全管理通过分布式录播系统和紧急预案一键启动功能,增强校园安全预警和事件响应能力。智慧管理系统则利用物联网技术,实现人员和设备的智能管理,提高校园运营效率。 智慧教学部分,方案提供了智慧学习系统和精品录播教室方案,支持专业级学习硬件和智能化网络管理,促进个性化学习和教学资源的高效利用。同时,教学质量评估中心和资源应用平台的建设,旨在提升教学评估的科学性和教育资源的共享性。 智慧环境建设则侧重于基于物联网的设备管理,通过智慧教室管理系统实现教室环境的智能控制和能效管理,打造绿色、节能的校园环境。电子班牌和校园信息发布系统的建设,将作为智慧校园的核心和入口,提供教务、一卡通、图书馆等系统的集成信息。 总体而言,智慧校园整体解决方案通过集成先进技术,不仅提升了校园的信息化水平,而且优化了教学和管理流程,为学生、教师和家长提供了更加便捷、个性化的教育体验。
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