教育全息系统

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前言

《智慧教育系统理论、方法与实践》读书笔记二 ——教育全息系统
介绍了教育全息系统的内涵、组成、教育感知的案例。

一、教育全息系统内涵

教育全息系统是教育信息系统发展的高阶产物，“全息”原指存储物体全方位信息的技术，借助信息载体发射的衍射光，可以获得与实物完全一致的三维表达。教育全息系统中特指教育复杂系统全过程、全方位感知和逼真表达。教育全息系统是现实系统的逼真表达、信息重现，借助教育全息系统，方便对现实系统进行结构优化、行为预测和智能调控，教育全息系统可以实现教育场景中空间位置、师生体态、群体状态、学习状态等信息的感知和分析，进而对教学进行精准分析，比如对教师在教室空间位置的分析可以分析出老师与学生的互动状态，在讲台上多为讲授，在学生中多为巡视或者个别指导；对教师在教室中的体态分析可以看出教师是面对学生、背对学生还是侧对学生进而推测教师是在直接讲授、板书；群体状态，比如对班级学生疲劳状态的分析；学生状态更是种类繁多，比如对学生专注程度、学生行为的分析；除了这些单独的分析，还能将这些状态综合起来做多模态的分析，得到的信息更加全面、真实、可靠。

二、教育全息系统的组成

教育全息系统外在表现为软硬件系统，实质是教育系统的信息逻辑模型。教育全息系统就是客观世界中教育系统在计算机世界中的反映。

1.空间信息系统是支撑

完整的教育全息系统必须包括实时感知、信息传输、系统软件、状态数据、系统模型以及硬件支持。硬件除了必备的服务器及其外围设备，还包括传感器、网络等。系统软件包括操作系统、云平台、开发平台、专用的空间信息