学习观

学习观01-07

一：什么是学习

• 记忆：线性的映射关系，存储有限的例子，没有对信息进行压缩分析。特点：容量有限，难以集齐。
• 学习：通过有限的例子，找出问题和答案之间规律（知识），使用知识来压缩信息。特点：找出知识，压缩信息
• 总结：学习是使用知识对信息进行压缩的过程，通过有限的例子，掌握能够满足现实生活中更多情况的规律。单纯的记忆并不是学习，这也是学习越来越达不到预期的原因，说白了就是认为记忆就是学习，缺少了总结规律的过程。

二：如何学习

• 一：明确问题和答案
  学习之前应该明确学习的该知识应对的问题和得到的答案。而不是单纯的记住知识的描述。知识不是信息，学习不是记忆。

• 二：用例子构建知识
  知识的描述只是对学习起到了引导的作用。最终的学习一定要通过例子理清楚问题和答案之间的关系，来重塑大脑链接。先把书读厚，再把书读薄，就是先收集大量的例子帮助体会问题和答案之间的关系，再将例子信息进行压缩。

• 三：验证知识的有效性
  学习是为了解决新问题，所以需要验证学习到的知识是否能满足新问题和新答案之的规律。

• **总结：**首先明确学习的知识的目的，是为了解决什么类型的问题。通过现实中存在的大量存在的已知答案的问题来总结规律构建知识。最终验证学到的知识能否处理新的问题。

三：学习误区

• 一：错误的输入输出
  明确问题的输入和输出是解决问题最重要的一步。学习英语的目的是为了能够解决英语交流这个问题，英语交流的输入是声音输出是意思。而硬是教育则变为输入时文字输出也是文字。错误的输入输出就是为什么硬是教育教出来的学生写试卷厉害，但是英语交流还是够呛。

• 二：错误的学习方式
  学习方式分为运动类和思考类，区别在于是否需要意识。
  **运动类：**不需要意识的参与，人们的本能反应。比如人们可以边走路边聊天边呼吸。
  **思考类：**需要意思的参与，大脑解决比较复杂的问题，比如逻辑推断，
  使用思考类的学习方式来学习所有知识，比如看视频学习游泳，
  正确的英语学习方法

• 矫正输入输出的偏差：
  （1）看电影学英语
  （2）练习说外语：选个话题，表达看法，不思考中文。
  （3）只看英语解释，是避免加入中文思考这个中间输出。

• 不经过意识，而使用运动类构建知识：
  （1）泛听，泛读
  （2）看电影学英语

• 通过例子避免仅把知识当信息记忆：
  （1）理解单词时看很多个例句，重构你的大脑对理解该意思的连接。
  （2）听、说、读、写，四项能力针对的分别用大量例子练习。
  **总结：**针对不同的学习任务选择不同的学习方式和明确任务的输入输出尤为重要。我们学习英语往往使用的思考类的学习方法，记住每一个单词的中文意思，这就导致在英语交流的时候多出一个中间输出（中文含义），正确的英语学习应该使用运动类的学习方法，将其变为肌肉记忆，听到单词不需要思考就能够知道其含义。

四：思维方式：分而治之

当人们使用思考类方法解决问题时，习惯性的是在大脑中搜索能够直接解决这个问题的知识。然而由于所掌握的知识是有限的，面临许多问题时候往往不能够直接搜索到解决的办法。
应对办法：

• 学习更多的知识，分而治之：
  知识是解决问题的基础，分而治之则则是对问题进行拆分。将大问题拆分为一个个我们能够掌握的小问题。

五：思维导图

• 关键词：先写出一个关键词，然后会问自己它是什么，从而联想起许多与之相关的例子。并且使用者一个关键词就能涵盖所有的例子也就是知识的压缩。
• 从输入变成输出的情况是无限的，而两者之间的函数关系是不变的，我们要学习的就是这种函数关系。
• 形式：用以描述你说找到的函数关系
  （1）动宾结构
  描述输入和函数，输出也随之确定了
  （2）主谓结构
  描述名词性知识，这种知识的输出是分类任务中的类型。描述它的句子是主谓结构，谓语被连线所代替。
• 核心：
  对知识的拆分，现实生活中输入到输出的关系往往是多种关系的组合，直接掌握输入到输出的关系需要指数量级的知识。如果将知识进行拆分，那么我们需要掌握的知识就从指数量级变成线性量级。
• 一般知识描述信息与信息的关系，二阶知识描述知识与知识的关系。
• 从大知识向小知识来拆分，则是正向思维；从小知识向大知识来拆分，则是逆向思维。
• 说拆分的知识要尽可能彼此独立，这样才可以减少学习所需要的例子的数量。
  总结：我们现在的学习并知识对一个比较大的知识进行一个模糊的学习，学得不够深入业不够详细。我认为思维导图最重要的就是对大知识进行拆分。拆分为相互独立得小知识。不仅可以学习得更加得全面还能够通过掌握这些小知识对他们进行组合。用关键词来概括则能够使得我们增加对该一类知识得掌握，并且关键词大大减小我们的记忆负担。

六：费曼技巧

1，解释最关键的作用验证

• 与学习时不同，解释时所用的不再是学习时的例子，是对方所面对情况的输入和输出，要帮助对方来理清关系。
• 若对方无法理解，则需要举新的例子，换新的视角。这些都是当初我们在学习时从未遇到的情况，而当我们可以生成并解释这些新情况时，也就验证了我们的学习。
• 思维导图是以过程为主导的学习方法，核心在于拆分知识，而费曼技巧是以目的为导向的学习方法，核心在于验证知识。
  总结：在将自己得知识传授给他人时，也是对自己知识得验证。因为在面对新的情况，新的输入和输出。如果还能够解决的话，说明对知识得掌握。也可以对自己进行解释验证，稳固自己学习到得知识。

七：英语学习

• 原则：直接从输入输出得到，用大量不同的例子重塑大脑链接
• 步骤
  （1）看单词的英语解释
  （2）多看例句体会意思
  （3）选择常用的简单句
  （4）看句子–>想场景。读(看) 重复两三次
  （5）表达欲–>打出字。写
  （6）听句子–>想场景。 听
  （7）表达欲–>说句子。说
  （8）改单词–>再重复4-7
  -重点
  （1）不要依靠意识
  （2）以句子为单位
  （3）多例子练习
  （4）输出始终要一致