费曼谈学习
What I cannot create, I do not understand.Know how to solve every problem that has been solved.(只要是)我不能创造的,我就(还)没有理解。要知道怎么解决每一个已经被解决的问题。只要是我不能创造的,我就还没有理解。这就是费曼用来衡量自己是否“理解”某个东西的标准。物理学家戴森回忆:费曼年轻时,他说他理解不了传统的(就是海森堡薛定谓狄拉克他们的)量子力学,所以他不得不重新“发明”全部量子力学。用这种方式学习任何东西,需要付出多少“多余的”劳动?是不是有点恐怖!
接着:要知道怎么解决每一个已经被解决的问题。我们知道很多东西,我们知道万有引力理论解释了潮汐,但是到底怎么解释的?我们知道爱因斯坦的广义相对论满意地解释了水星近日点进动,但是到底怎么解释的?我们知道阿伏加德罗常数是多少,但是这个值到底是怎么定出来的?我们知道绿光的波长是多少,但这个值到底是怎么测出来的?我们知道一年是365.25天,这又是怎么知道的呢?费曼告诉自己:要知道怎么解决每一个已经被解决的问题。注意是每一个。而且,费曼其实从很小的时候就在用上面的方式学习,但是直到晚年,他早已功成名就,他还特意把这两句话写在办公室黑板的一个角上(这样就可以一直保留),时时提示自己。
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最后提升一下格局
- 学习的本质是什么?其实就是单位时间内参考知识的转化量。何为参考知识?即为那些课本上的讲解,教师课件PPT,网络上的各种资料。何为转化量?即那些你能够用自己的方式说出来或写下来的知识,那才是你自己的东西。
- 其实,学习本来就是一个,不断深入的过程,大学医学课程,先是从广度上扩宽你的知识面,然后当你进入研究生或者走向工作过岗位的时候,你会在深度上不断突破。在日常的学习中,你需要明白这样的一个道理。对于某个知识,你准备掌握到哪种深度?比如说:应试程度,临床应用,又或者,你向往更深的层次理解其中的机制与奥秘。为什么这一点很重要?因为越学你越会发现知识是无限纵深的,没有止境,如果你执着于某一点探究,那么你就会在这样一个极其狭窄的面内不断深挖,可能会用掉很多时间,这在应试教育中是不可行的,但是这其实对于一个人来讲从长远的方向来说是有益处的,它能够锻炼一个人的思考能力。