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学习的本质就是以一种事物认知另外一种事物。(使用比喻的方法)
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吃饭模型学习法
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找东西吃(获取信息)
有点饿了,去饭店吃饭(要不断的进行学习,要进步!)
寻找学习的资料,渠道,信息。
2.点菜(对应理解)
吃什么比较有营养?了解食物的背景,
3.等菜(对应扩展)
在等菜的时候,想想为什么要小鸡炖蘑菇,为什么不炖白菜?
4.上菜(对应纠错)
上错了菜,要进行纠错
5.开吃(对应应用)
大口开吃,大口开喝,解决温饱问题。在现实生活中对应进行应用。
6.服务员(对应测试)
从进入饭店到结账,服务员一直都在默默的注视着你,随时提供服务。
重新对前5步进行反思总结。
获取阶段
代表信息从采集到进入脑子的过程
获取信息是有三个主要目标:
1.简化
我是,我是,我是。简化为我是,3次。将无用的东西尽量删除
2. 容量
知道的越多,理解的越深。
3. 速度
效率要高
理解阶段
填鸭式教学方法,比喻机械地对学生或学员灌输知识。
填鸭式学习,比喻获取信息而不理解。
如果你不能立即理解某段话,并不代表你的学习不具有整体性。我的建议是当你遇到比较难的课程时,首先尝试将其分解为更小的问题,缩小范围,搞清楚你真正不能理解的地方,你才能深入阅读,跨过障碍。
拓展阶段
拓展才是整体性学习的真正开始。
拓展的3种主要方式:
深度拓展、横向拓展、纵向拓展
深度拓展(知识的背景探究)
知识从何而来,结论来自何处?一个发现时如何做出的?事物为什么以这种方式存在?
横向拓展(类似)
知识不会孤立的存在,与此类似的结论还有那些?同一时期还有哪些发现?
横向拓展需要在知识周围建立联系。
纵向拓展(比喻法)
纵向拓展要求在结构间建立高速通道,有益于创造性思考。
纠错阶段
纠正自己的理解错误。
比如把生物的进化模拟公司的演变就是错误的。
应用阶段
应用是学习的最终目的。
测试阶段
获取阶段
我以前看过或听过这个知识吗?
理解阶段
我理解知识的含义吗?
拓展阶段
我知道知识从何而来,与哪些知识有关系吗?
纠错阶段
我删除了那些不恰当的联系吗?我删除了那些错误的结论吗?
应用阶段
我将知识用到实际生活中了吗?