override operator new / delete

#include<iostream>
using namespace std;

class Test
{
public:
	Test(int n):n_(n)
	{
		cout<<"Test(int n):n_(n)"<<endl;
	}
	// 拷贝构造函数
	Test(Test& other)
	{
		cout<<"Test(Test& other)"<<endl;
	}
	~Test()
	{
		cout<<"~Test()"<<endl;
	}

	// operatoe new delete 重载
	void* operator new(size_t size)
	{
		cout<<"void* operator new(size_t size)"<<endl;
		void* p = malloc(size);
		return p;
	}

	// void operator delete(void* p) 
	// void operator delete(void* p, size_t size) 
	// 同时存在,第一个优先调用
	void operator delete(void* p)
	{
		cout<<"void operator delete(void* p)"<<endl;
		free(p);
	}
	void operator delete(void* p, size_t size)
	{
		cout<<"void operator delete(void* p, size_t size)"<<endl;
		free(p);
	}

	// placement new 
	void* operator new(size_t size, void* p)
	{
		return p;
	}
	void operator delete(void *p, void *)
	{
		free(p);
	}

	// 带参数的operator new delete 为了方便定位内存泄漏问题
	void* operator new(size_t size, const char* file, long line)
	{
		cout<<file<<":"<<line<<endl;
		void* p = malloc(size);
		return p;
	}

	void operator delete(void* p, const char* file, long line)
	{
		cout<<file<<":"<<line<<endl;
		free(p);
	}
	void operator delete(void* p,size_t size, const char* file, long line)
	{
		cout<<file<<":"<<line<<endl;
		free(p);
	}


	int n_;
};

//	全局
// operatoe new delete 重载
void* operator new(size_t size)
{
	cout<<"global void* operator new(size_t size)"<<endl;
	void* p = malloc(size);
	return p;
}

 //void operator delete(void* p) 
 //void operator delete(void* p, size_t size) 
 //同时存在,第一个优先调用
void operator delete(void *p)
{
	cout<<"gloabal void operator delete(void* p)"<<endl;
	free(p);
}

void operator delete(void* p, size_t size)
{
	cout<<"global void operator delete(void* p, size_t size)"<<endl;
	free(p);
}

void* operator new[](size_t size)
{
	cout<<"global void* operator new[](size_t size)"<<endl;
	void* p = malloc(size);
	return p;
}

// void operator delete(void* p) 
// void operator delete(void* p, size_t size) 
// 同时存在,第一个优先调用
void operator delete[](void* p)
{
	cout<<"gloabal void operator delete[](void* p)"<<endl;
	free(p);
}


int main(void)
{   
	Test* t = new Test(100);  // 等价于 operator new (分配内存) + 构造函数(创建对象)
	delete t;
	/*
	void* operator new(size_t size)
	Test(int n):n_(n)
	~Test()
	void operator delete(void* p)
	*/
	// placement new 在已经存在的内存(堆/栈)上构造对象
	char chunk[10];
	// 只要chunk的内存大于Test的内存大小
	// 创建对象于chunk上,
	// 1、调用opreator new(size_t, void* Where) return Where 并没有调用new/malloc进行内存分配,而是直接返回chunk地址
	// 2、调用构造函数进行对象的创建
	// 3、使用新式转换/旧式转换 将chunk地址直接转换为Test对象,并将他们的地址输出,结果地址是一样的
	
	//error C2660: “Test::operator new”: 函数不接受 2 个参数
	// 需要重载placement new 
	Test* t2 = new(chunk)Test(200);   // inline void *__CRTDECL operator new(size_t, void *_Where) _THROW0() + 构造函数(创建对象)
	t2->~Test();
	/*
	cout<<t2->n_<<endl;
	// 旧式转换
	Test* t3 = (Test*)chunk;
	cout<<t3->n_<<endl;
	//Test* t4 = static_cast<Test*>chunk;
	//cout<<t4->n_<<endl;
	// reinterpret_cast<Type*> 为重新解释
	// 新式转换
	Test* t5 = reinterpret_cast<Test*>(chunk);
	cout<<t5->n_<<endl;
	
	*/

	// 全局operator new delelte
	//调用的是全局的 new.cpp中void *__CRTDECL operator new(size_t size) _THROW1(_STD bad_alloc)
	// 可以重载全局的operator new delete ,使其调用重载的
	char* c = new char;
	delete c;
		/*global void* operator new(size_t size)
	gloabal void operator delete(void* p)*/

	// 数组
	// 调用全局 newop.cpp 中void *__CRTDECL operator new[](size_t count) _THROW1(std::bad_alloc)
	// 可以重载全局的operator new[] deletep[] ,使其调用重载的
	char* c1 = new char[10];
	delete[] c1;

	/*
	global void* operator new[](size_t size)
	gloabal void operator delete[](void* p)*/

	// 含参数的Operator new delete
	Test* t5 = new(__FILE__, __LINE__) Test(200);
	delete t5;

	return 0;
}

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大学生参加学科竞赛有着诸多好处,不仅有助于个人综合素质的提升,还能为未来职业发展奠定良好基础。以下是一些分析: 首先,学科竞赛是提高专业知识和技能水平的有效途径。通过参与竞赛,学生不仅能够深入学习相关专业知识,还能够接触到最新的科研成果和技术发展趋势。这有助于拓展学生的学科视野,使其对专业领域有更深刻的理解。在竞赛过程中,学生通常需要解决实际问题,这锻炼了他们独立思考和解决问题的能力。 其次,学科竞赛培养了学生的团队合作精神。许多竞赛项目需要团队协作来完成,这促使学生学会有效地与他人合作、协调分工。在团队合作中,学生们能够学到如何有效沟通、共同制定目标和分工合作,这对于日后进入职场具有重要意义。 此外,学科竞赛是提高学生综合能力的一种途径。竞赛项目通常会涉及到理论知识、实际操作和创新思维等多个方面,要求参赛者具备全面的素质。在竞赛过程中,学生不仅需要展现自己的专业知识,还需要具备创新意识和解决问题的能力。这种全面的综合能力培养对于未来从事各类职业都具有积极作用。 此外,学科竞赛可以为学生提供展示自我、树立信心的机会。通过比赛的舞台,学生有机会展现自己在专业领域的优势,得到他人的认可和赞誉。这对于培养学生的自信心和自我价值感非常重要,有助于他们更加积极主动地投入学习和未来的职业生涯。 最后,学科竞赛对于个人职业发展具有积极的助推作用。在竞赛中脱颖而出的学生通常能够引起企业、研究机构等用人单位的关注。获得竞赛奖项不仅可以作为个人履历的亮点,还可以为进入理想的工作岗位提供有力的支持。
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