哈佛大学经典校训20条

1.此刻打盹,你将做梦;此刻学习,你将圆梦。
This moment will nap,you will have a dream;But this moment study,you will interpret a dream.
2.我荒废的今日,正是昨日殒身之人所祈求的明日。
I leave uncultivated today,was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored.
3.觉得为时已晚的时候,恰恰是为时已早的时候。
Thought is already is late,exactly is the already time.
4.勿将今日之事拖到明日。
Not matter of the today will drag tomorrow.
5.学习时的苦痛是暂时的,未学到的痛苦是终身的。
Time the study pain is temporary,has not learned the pain is life-long.
6.学习这件事,不是缺乏时间,而是缺乏努力。
Studies this matter,lacks the time,but is lacks diligently.
7.幸福或许不排名次,但是成功必排名次。
Perhaps happiness does not arrange the position,but success must arrange the position.
8.学习并不是人生的全部。但是,既然连人生的一部分–学习也无法征服,还能做什么呢?
The study certainly is not the life complete.But since continually life part of studies also is unable to conquer,what but also can make?
9.请享受无法回避的痛苦
Please enjoy the pain which is unable to void.
10.只有比被人更早、更勤奋的努力,才能尝到成功的滋味。
Only has compared to the others early,diligently,can fell the successful taste.
11.谁也不能随随便便成功,它来自彻底的自我管理和毅力。
Nobody can casually succeed,it comes from the thorough self-control and the will.
12.时间在流逝。
The time is passing.
13.现在淌的哈喇子,将成为明天的眼泪。
Now drips the saliva,will become tomorrow the tear.
14.狗一样地学,绅士一样地玩。
The dog equally study,the gentleman equally plays.
15.今天不走,明天要跑。
Today does not walk, will have to run tomorrow.
16.投资未来的人是,忠于现实的人。
The investment future person will be,will be loyal to the reality person.
17.教育程度代表收入。
The education level represents the income.
18.一天过完,不会再来。
One day, has not been able again to come.
19.即使现在,对手也在不停地翻动书页。
Even if the present,the match does not stop changes the page.
20.没有艰辛,便无收获。
Has not been difficult,then does not have attains.

  • 计划任务
  • 完成任务
内容概要:本文详细探讨了双馈风力发电机(DFIG)在Simulink环境下的建模方法及其在不同风速件下的电流与电压波形特征。首先介绍了DFIG的基本原理,即定子直接接入电网,转子通过双向变流器连接电网的特点。接着阐述了Simulink模型的具体搭建步骤,包括风力机模型、传动系统模型、DFIG本体模型和变流器模型的建立。文中强调了变流器控制算法的重要性,特别是在应对风速变化时,通过实时调整转子侧的电压和电流,确保电流和电压波形的良好特性。此外,文章还讨论了模型中的关键技术和挑战,如转子电流环控制策略、低电压穿越性能、直流母线电压脉动等问题,并提供了具体的解决方案和技术细节。最终,通过对故障工况的仿真测试,验证了所建模型的有效性和优越性。 适用人群:从事风力发电研究的技术人员、高校相关专业师生、对电力电子控制系统感兴趣的工程技术人员。 使用场景及目标:适用于希望深入了解DFIG工作原理、掌握Simulink建模技能的研究人员;旨在帮助读者理解DFIG在不同风速件下的动态响应机制,为优化风力发电系统的控制策略提供理论依据和技术支持。 其他说明:文章不仅提供了详细的理论解释,还附有大量Matlab/Simulink代码片段,便于读者进行实践操作。同时,针对一些常见问题给出了实用的调试技巧,有助于提高仿真的准确性和可靠性。
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