向函数传递二维数组

数组作为参数传递给函数的是数组首元素的地址。

对于二维数组来说亦是如此。

不过有两个问题,

一个是我们必须让函数知道行数和列数,

这就像我们要让函数知道一维数组的大小一样,防止发生越界访问。

另一个就是我们必须让电脑知道这个二维数组

是怎样的一个表格,即必须告知数组的列数。

#include "iostream.h"
#include "iomanip.h"
void disp(int a[][2],int r,int c);//告知数组的列数
int main()
{
int array[3][2]={4,2,5,6,3,1};
cout <<"array" <<endl;
disp(array,3,2);
return 0;
}
void disp(int a[][2],int r,int c)
{
for (int i=0;i<r;i++)
{

for (int j=0;j<c;j++)
{
cout <<setw(2) <<a[i][j];
}
cout <<endl;
}
}
运行结果:
array
42
56
31

这和只能省略二维数组的行数道理是一样的。

下面我们就来看一个向函数传递二维数组的程序:
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大学生参加学科竞赛有着诸多好处,不仅有助于个人综合素质的提升,还能为未来职业发展奠定良好基础。以下是一些分析: 首先,学科竞赛是提高专业知识和技能水平的有效途径。通过参与竞赛,学生不仅能够深入学习相关专业知识,还能够接触到最新的科研成果和技术发展趋势。这有助于拓展学生的学科视野,使其对专业领域有更深刻的理解。在竞赛过程中,学生通常需要解决实际问题,这锻炼了他们独立思考和解决问题的能力。 其次,学科竞赛培养了学生的团队合作精神。许多竞赛项目需要团队协作来完成,这促使学生学会有效地与他人合作、协调分工。在团队合作中,学生们能够学到如何有效沟通、共同制定目标和分工合作,这对于日后进入职场具有重要意义。 此外,学科竞赛是提高学生综合能力的一种途径。竞赛项目通常会涉及到理论知识、实际操作和创新思维等多个方面,要求参赛者具备全面的素质。在竞赛过程中,学生不仅需要展现自己的专业知识,还需要具备创新意识和解决问题的能力。这种全面的综合能力培养对于未来从事各类职业都具有积极作用。 此外,学科竞赛可以为学生提供展示自我、树立信心的机会。通过比赛的舞台,学生有机会展现自己在专业领域的优势,得到他人的认可和赞誉。这对于培养学生的自信心和自我价值感非常重要,有助于他们更加积极主动地投入学习和未来的职业生涯。 最后,学科竞赛对于个人职业发展具有积极的助推作用。在竞赛中脱颖而出的学生通常能够引起企业、研究机构等用人单位的关注。获得竞赛奖项不仅可以作为个人履历的亮点,还可以为进入理想的工作岗位提供有力的支持。
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