语文轻松120+的万能解题方法

文/苏苇如

一、

考试考到根本只有三样东西：阅读与表达能力、学科知识、逻辑思维能力。

答题模板，是懒人对考试的误读；模板背后是逻辑思维的支撑，要成为创造模板的人，而不是背诵模板的人。

接下来我就通过具体的题目，给大家演示演示，怎么用逻辑推理的方法做题。语文题目其实都不难，难的是找到解题的思路，知道你要往哪方面想，要答哪些点。

根据先易后难的原则，我们先说最简单的诗词鉴赏题。大家做这种题，一般都是直接套模板吧，今天就带大家分析一下，模板是怎么来的，遇到套不上的题目，自己该怎么分析。

这是一道16年的江苏题

11.下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分）

它问的是：下阙寄寓了作者什么样的思想情感？

既然我们要知道下阙寄寓了作者什么样的思想情感，那我们首先肯定就要知道下阙写了啥？如果我们连下阙写了啥都不知道，怎么可能知道下阙表达了什么思想感情呢？这是一个先后关系。

第二，知道了下阙写的内容，我们还需要知道下阙用了什么表现手法。因为一个单纯的事物是无法体现人类感情的，就像尼采写下太阳两个字。虽然我们知道他写的是太阳，但是我们依然读不出他到底要表达什么感情。

但是当他用了比喻的手法，说太阳是我胯下金灿灿的睾丸，这个时候我们才能知道他想要表达什么情感。

手法，就是连接内容和情感的桥梁。只有解决了这两个问题之后，我们才能分析出下阙想要表达的情感。

那么我们最终往试卷上写的是什么呢？就写我们刚才的分析流程，分析流程就是我们的答案。

那么我们的答案就应该是分为三个要点：

第一用了什么手法

第二这个手法具体是怎么用的

第三通过这个手法表达了什么感情

这个分析问题的方法大家学会了吗？就是逆向分析，追溯源头，从源头开始思考，我们可以叫做苇如溯源法。

不过做到这里一步，解题还没有结束，因为我们不是天才，我们的分析很可能是有漏洞的，我们还需要看一下题目赋分——6分。一般来说一个点两分。我们答了三个点，刚好六分，说明问题不大。

我们看一下标准答案：

11．化用杜诗,回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。

有点小翻车，标准答案是给了三个大点。我是没有看材料，直接分析的问题，所以不知道这个情况。但是大家可以看一下，每个大点答案的构成，是不是和我们分析的一样，点明了手法，解释了手法的使用，最后表明了情感，只是标准答案写的比较简略。

诗词鉴赏题比较简单，会做的同学一般都是满分，就不多说了。

二、

我们再看难一点的阅读题

鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）

这个题很空很大，一时间无从下手，找不到思路怎么办？

还是先分析问题然后转化问题。

文章问的是：本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁“的？那么这就可以转化成三个具体的小问题：

第一是”如何塑造“

第二是”如何具体“

第三是这样的“中国的脊梁“到底是什么东西

未知即是问题，这就是转化问题的方法。

不过第三个问题，题目已经给我们解答了，中国的脊梁就是埋头苦干的人，拼命硬干的人等等。那么我们要回答的其实就只有两点，第一是塑造的手法，第二是这个手法在文中是如何具体使用的。

有了答题的思路，那这个题就简单了，直接在原文找就行。这道题六分，我推测最少是三个得分点，每个得分点分为手法和使用两个小点，正好一点一分。

我们看一下标准答案

8.①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。

标准答案的格式和我们推测的差不多，恰好也是三点。

三、

讲到这里，我们总结一下，语文考试的做题流程就是先转化题目，将一个抽象笼统的大问题转化成一个个我们具体熟悉的小问题，然后根据这些小问题匹配我们记忆的那些基础知识。

比如常见的手法有哪些、常见的作用有哪些、常见的思想情感有哪些、常见的逻辑错误有哪些……然后再联系原文进行作答，整个思维流程就是我们要写到卷子上的最终答案，一个流程就是一个得分点，最后根据题目的赋分来推测自己是否有要点遗漏。

如果有遗漏，我们就回到原文再找一找。

我的建议是，如果分数值三点，那么我们最好凑出四点、五点，因为我们不能保证我们答的每个点都刚好是得分点。

我们用这个方法再实验一道阅读题，搞完阅读题，我们就去搞那个文本阅读。

5．请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分）

我们还是先分析问题，然后转化问题。

这个问题让我们通过看电影的经过来分析市民的具体心态。未知即是问题，既然要回答这个问题，那我们首先得知道看电影的经过是什么、经过中体现的具体心态又是什么。只有搞明白了这两个东西，我们才有分析的可能。

所以我们先解释这两样东西是什么，然后再分析它们之间是怎么联系的，是直接反映还是间接反映，或者是其他反映的方法。

这个有点像是我们做的那道诗词鉴赏题，最后带着问题去原文找答案就行了。这道题六分，我推测经过最少是三个阶段，每个阶段都包含一个不同的心态，经过一分，心态一分，一共六分。

看一下标准答案

①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。

标准答案有四个得分点，估计是答满三个就给满分，遇到这种题还是很幸福的。

四、

接下来我们搞，大家可能觉得比较麻烦的文本阅读题。很多同学觉得这类文章读不懂，确实读不懂，我也读不懂，但是这并不妨碍我们做题，因为出题人本来就没让我们读懂。

如果你非要觉得阅读题就得理解了才能做，那我也只能问你，为什么老婆饼里没有老婆呢？

以13年的这道题为例

C.以前用来印证《老子》的古书，大多本身就被人指为伪书。《韩非子》、《吕氏春秋》等虽然年代确凿无疑，但是成书太晚，也无济于事。请问这句话对吗？

我们为了节约时间，就只看这道题的这一个选项啊。

做题之前怎么办啊？先分析题目，然后转化问题，把我们觉得陌生的问题转化成我们熟悉的问题，这样才容易降低题目难找到解题思路。

之前不是有个段子吗？说为什么你永远都无法战胜一个纯沙雕，因为他会把你的智商拉到跟他一样的水平，然后再用他丰富的经验打败你。我们用的也是这个方法，先把题目转化成我们熟悉的问题，然后再用丰富的经验打败他。

让我们回到这个题目本身，这个选项看起来很简单，就是普普通通的一句话，还记得我那句话吗？未知即是问题。对于这一类判断对错的客观题，所有题目给我们的信息都是未知，都要怀疑。所以就是这么简单的一句话，我们都可以转化出五个小问题：

第一

以前用来印证《老子》的古书，是不是大多本身就被人指为伪书。

第二

《韩非子》、《吕氏春秋》等书籍是不是年代确凿无疑

第三

这些书是不是成书太晚

第四

这些书是否无济于事

第五

这些书是否是因为成书太晚，所以无济于事

这个转化问题的方法，大家学会了吗？是不是很像抬杠，我们就把他叫做苇如抬杠法吧。总之就是把一切可以杠的点，都拿出来单独做成问题。接下来我们要做的，就是带着这五个问题，去找和问题相关的原文。

用来印证《老子》的古书，年代确不可移的，恐怕要数到《韩非子》、《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几本书成书太晚，没有多少作用。

原文是这样的。现在，我们再根据原文，进行关键词替换，来对那五个问题进行二次转化，这样我们看起来就比较明了。

那么之前的五个问题就转化成了：

第一

“大多受到辨伪家的怀疑”能不能说成是“被人指为伪书”。

第二

“年代确不可移”能不能说成是“年代确凿无疑”

第三

第三个原文直接解答

无需再转化

第四

“没有多少作用”能不能说成是“无济于事”

第五

“成书太晚，没有多少作用”能不能说成是“这些书因为成书太晚，所以无济于事”

大家感受一下，出题人需要我们读懂文章吗？根本就不需要啊！考到最后，其实就是考了我们一个最基础的逻辑判断。如果推到这一步，你还是不会做，那就只能说明你的逻辑思维能力有问题，建议你去补习一下常见的逻辑错误类型，这种东西不用问我，教辅资料上都有，比我总结的好得多，大概也就十种。努努力，还是能背下来的。

五、

语文除开这几类题，也不剩什么了，还值得一说的就是作文和文言文翻译，作文我已经单独出视频说了，关键就是仿写。

最后再说一说文言文翻译吧，方法就是我们说的赋分推测，像那些实词 虚词，你不背那神仙也没办法，除非你的水平已经高到可以自己推测破译文言文了。

一般来说文言文的关键词翻译和关键句式的使用都会是得分点，所以你可以根据赋分来推测，你的翻译是否已经踩中了所有的得分点，然后再来修改完善你的答案。

除开这些题目，考的基本就只剩下纯考记忆的题，还有就是创新题。我也不是神仙，那创新题我肯定没法儿预测。只能告诉大家，要灵活用分析题目、转化题目的方法。

创新题一般就是抛出一些新概念，让大家看不懂题目，因为大家都没训练过这类题，所以它本身的难度不会很大，难度都集中在读题上，只要能把这种没见过的题转化成我们熟悉的问题，那它就会变得非常简单。

如果你也想用这种万能解题方法，你在初期可能会推得比较辛苦，因为你的思维模式还没有跟上出题老师，需要多加练习。练习的方法就是找一堆题，然后用这个方法推测解题思路和答题要点，然后对照答案看看自己有什么遗漏，自己的思维是哪里出了问题，练习的多了，这种方法你就能掌握了。

最后说一下，这方法并不是让大家放弃套模板，模板是一种推理过后的产物，它的好处是可以代替我们思考，帮我们省去推理的过程，这对于提高解题速度是非常有帮助的。

但是好处同样也是坏处，这不仅让一些能力不够的同学，做出了一些他本来做不出来的题目，而且还不利于鼓励学生进行思考，这是高考命题组所不能容忍的。所以高考命题组一定会不停地更新题目，不停地更新设问，让模板的作用越来越小。

这就是我教大家使用逻辑做题的原因，我们在考试的时候，还是尽量两者都用，能套模板就套模板，套不上再用我这个分析的方法，毕竟我们的第一目的是做题，什么教育素养、综合能力那不是我们考虑的问题，我们是怎么快怎么来，怎么分儿高怎么来。