第十四讲质数合数分解质因数_有人说:“任何7个连续自然数中一定有质数”,请你举一个例子,说明这句话是错的。-CSDN博客

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小学五年级奥数第十四讲质数合数分解质因数

一、质数的定义

质数，也称素数，是指在大于1的自然数中，除了1和它本身，没有其他因数的数。简单来说，质数只能被1和它本身整除。例如，2、3、5、7、11、13等都是质数。

1. 质数的特点

质数只能有两个因数：1和它本身。
质数必须大于1。
数字2是唯一的偶质数，其他质数都是奇数。

二、合数的定义

合数是指在大于1的自然数中，除了1和它本身，还有其他因数的数。也就是说，合数可以被1和它本身之外的数整除。例如，4、6、8、9、10等都是合数。

1. 合数的特点

合数有两个以上的因数。
合数可以是偶数也可以是奇数。

三、分解质因数

分解质因数是指将一个合数表示为几个质数相乘的形式。例如，将60分解质因数：60 = 2 × 2 × 3 × 5。

1. 分解质因数的方法

找出合数中最小的质因数。
用该质因数去除原合数，得到商。
对商继续进行质因数分解，直到商为1为止。
所有分解出的质因数相乘即为原合数。

2. 分解质因数的步骤

以分解72为例：

72可以被2整除，72 ÷ 2 = 36。
36可以被2整除，36 ÷ 2 = 18。
18可以被2整除，18 ÷ 2 = 9。
9可以被3整除，9 ÷ 3 = 3。
3是质数，所以停止分解。

所以，72 = 2 × 2 × 2 × 3 × 3。

四、质数与合数的应用

学习质数和合数的概念，有助于我们更好地理解数学的基本结构，在解决数学问题时，尤其是在约数和倍数的计算中，具有重要作用。掌握分解质因数的方法，可以帮助我们简化复杂的数值计算，提高运算效率。

五、总结

质数和合数是数学中重要的概念，通过学习和掌握质数、合数及分解质因数的方法，我们可以更好地进行数学运算，提高解决问题的能力。在奥数学习中，理解这些基本概念是进一步深入学习的基础。

第十四讲：质数合数分解质因数

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◎点击目标

明方向

自然数中，除1与本身外，没有其他约数的数就是质数，质数又称为素数。2是最小的质数，也是唯一的一个偶质数。一个数如果除1与本身外还有其他的约数，那么,这个数就是合数。1既不是质数也不是合数。所以，自然数可以分为1、质数与合数这三类。

如果一个质数是某个数的约数，那么就说这个质数是这个数的质因数。把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。质数合数是数论中最基本、最重要的概念之一，分解质因数是研究整除的一个重要方法，所以同学们必须掌握，且能灵活运用。

◎点击典例

学技巧(一)

王牌例1

有人说：“任何7个连续自然数中一定有质数。”请你举一个例子说明这句话是错的。（第一届“华罗庚杯”决赛题）

分析：题目要求我们具体找出7个连续的合数。中间夹着7个连续自然数的两个质数，其差一定大于7,所以只要找到差大于7的两个相邻质数即可。

解：质数89与97相邻，它们的差97-89=8>7，所以89与97之间任何7个连续自然数90,91,92,93,94,95,96全是合数，没有质数。所以“任何7个连续自然数中一定有质数”这句话是错误的。

特别指导：本例还可以这样解，任取7个连续的自然数，找出它们的一个公倍数，给它们各自加上这个公倍数，所得7个新数仍是连续的，并且原来的7个数分别是这7个数的约数，所以7个新数全是合数。若取数a=2×3×4×5×6×7×8，则a+2、a+3、a+4、a+5、a+6、a+7、a+8这7个数是连续的7个自然数，但这7个数都是合数。所以题中某人的说法是错误的。

王牌例2

找出1992所有的不同质因数，并求出它们的和。（小学奥数初赛试题）

分析：先把1992分解质因数，然后把不同质数相加，求出它们的和。

解：1992=2×2×2×3×83，所以1992所有不同的质因数有2、3、83。它们的和是：2+3+83=88。

特别指导：解题之道贵在简捷，本例通过分解，使该题解得干净利索。

王牌例3

有3张卡片，它们上面各写一个数字1、2、3，从中抽出1张、2张、3张，按任意次序排列出来，可以得到不同的一位数、两位数、三位数。（第二届“华罗庚杯”赛复赛试题）请你将其中的质数都写出来。

分析：此例可用分类法求解。

解：因为1、2、3三个数字之和是6，可知抽3张卡片时，无论按什么顺序排列后所得的三位数都能被3整除，所以它们都不是质数；从中任取2张卡片，按不同的顺序排列的两位数有：12、21、13、31、23、32，其中13、31和23是质数；从中任取1张卡片得到的一位数中2和3是质数。这样，所得到的质数有2、3、13、23和31共5个。

特别指导：1不是质数，偶数除2以外都不是质数，各位数字和是3的倍数时，除3以外都不是质数，这样很容易找到。

◎特别指导

王牌例4

将50这个数拆成10个质数的和，要求其中最大的质数尽可能大，那么这个最大的质数是几？

分析：本例若用“调频思维”找出最大的质数比较困难，但采用举例思维却非常简捷。

解：根据题意，要将50拆成10个质数的和，并且要求最大的质数尽可能大，那么其余9个质数当然应尽可能小。最小的质数是2，若其余9个质数全部是2，9个质数的和是（2×9=）18，50-18=32，32不是质数，32小1的31是质数，显然最大的质数是31，其余9个质数中8个质数都是2，另一个质数是3。2×8+3+31=50。故这个最大的质数是31。

特别指导：大凡解决一道难题，都不要被表面现象所迷惑，而要看清问题的实质。本例如一味追究把50以内的质数一一找出来，再进行搭配，使其和为50，那就走进了死胡同，很难得到正确的答案。

王牌例5

把20以内的质数分别填入□中（每个质数只许用一次）：A□\frac{A}{□}□A，使A是整数，则A的最大值是多少？（“希望杯”数学竞赛试题）

分析：此例如果把8个质数轮流放一个在分母上，其余7个填到分子中，逐一计算，再作比较，那就太麻烦了。式中的分子是7个质数的和，20以内的质数共有8个，先从整体上考虑这8个质数的和：2+3+5+7+11+13+17+19=77，再考虑A与8个质数之和（77）的关系，则可得如下解法。

解：设分母的质数为x，则A=77x\frac{77}{x}x77。要使A是整数，x只能是77的质因数，故x只能是7或11。要使分数值A最大，x应取7。这时A的最大值是777=11\frac{77}{7}=11777=11。

特别指导：本例中分子、分母的关系有一定的要求，所以就采用了比较特殊的方法——整体思维法，它比用常规方法解更简便。

王牌例6

504乘以自然数a，得到一个平方数（即等于某自然数的平方），求a的最小值和这个平方数。

分析：因为一个平方数所含有每种质因数的个数为偶数（例如，6²=36，36=2×2×3×3，2和3的个数都是偶数），所以，只要把504分解质因数，把不是偶数个的质因数补上一个，就能求得a的最小值，也就能求出这个平方数。

解：504=2³×3²×7，a=2×7=14，23×32×72=70562³×3²×7²=705623×32×72=7056。答：a的最小值是14，这个平方数是7056。

特别指导：这道题利用一个平方数分解质因数后，各个质因数的指数都是偶数来解答，很快就可找到答案。

王牌例7

720的约数有多少个？

分析：当然可以先将720的约数一一写出，再数一数它的约数个数，这显然不是恰当的方法。

解：先把720分解质因数，720=2×2×2×2×3×3×5，这个式子可以写成720=2⁴×3²×5，其中2⁴表示4个2连续相乘，这里的4叫指数；3²表示2个3相乘，这里的指数是2；5表示1个5，可以写成5¹，这里的指数是1。从2⁴来分析，它有1、2、2²、2³、2⁴五种约数的情况。从3²来分析，它有1、3、3²三种约数的情况。从5¹来分析，它有1、5两种约数的情况。根据乘法原理，720共有（5×3×2=）30个约数，即720的约数个数=(4+1)×(2+1)×(1+1)=30（个）。所以720的约数有30个。

特别指导：由本例可以得出求约数个数的一个重要结论：一个大于1的整数的约数个数，等于它的质因数分解式中每个质因数的个数（指数）加1的连乘积。

◎实弹射击

显本领(一)

基础巩固

两个质数的和是50，求这两个质数的乘积的最大值是多少？
1×2×3×4×…×19×20能否被6435整除？
3个质数的和是80，这3个质数的积最大是多少？

能力提升

4个连续自然数的积是1680，则这4个自然数中，最小的是几？
用1、2、3、4、5、6、7、8、9这9个数字组成质数，如果每个数字都要用到，并且只能用一次，那么这9个数字最多能组成多少个质数？
要使4个数的积175×72×225×□的结果的最后六位数都是零，问□中的数最小填入几？

挑战极限

将下面8个数分成两组（每组4个数），应该怎么分才能保证两组4个数的乘积相等？1.40.333.50.30.750.3914.316.9
有3个小朋友，他们的年龄恰好一个比一个大1岁，他们年龄之积为2184，3个小朋友的年龄各是多少？
一个整数a与1080的乘积是一个完全平方数。求a的最小值与这个平方数。

◎点击典例

学技巧(二)

王牌例10

将14、33、35、30、75、39、143、169这8个数平均分成两组使这两组乘积相等，怎样分？

分析：由题意知，用分解质因数方法求解。

解：先将各数分解质因数：30=2×3×5，35=5×7，33=3×11，14=2×7，169=13×13，143=11×13，39=3×13，75=3×5×5。

特别指导：其中质因数3,5、13各4个，质因数2质因数3.513在分组时应其数分摊在两个组内，即每组中应有同一个数5故分务2个2质数分于其中有两个5和两个13属于同一个数，故分时应先考地，得到如下两个组：[35(5×7)，75(3×5×5)，30(2×3×5)，14(2×7)]和[143(11×13)，169(13×13)，39(3×13)，33(3×11)]。

解：分成的两个组为 75、14、169、33和30、35、143、39。或 75、14、143、39 和35、30、169、33。

特别指导：将8个不同的数分成两组，使两组数的积相等，则两组数经分解质因数后，质因数应完全相同。

王牌例11

要使145×32×20×□积的末五位数都是0，□里填入的自然数的最小值是多少？

分析：这道题若用硬乘的方法算出它们的积来，再计算末尾零的个数，显然是非常费力的，下面介绍一种简便方法。

解：将145、32、20分解质因数。145=29×5，32=2×2×2×2×2，20=2×2×5。观察发现3个数中共有7个2，2个5，则它们的连乘积的末尾只有两个零。要使末尾的5个数都是0，只需再乘（5×5×5=）125，因此，在括号里应填的最小值为125。

特别指导：因为所有的质因数中，只有2与5相乘积的末尾有零和5有一个家，因此只需看这个连乘积的质因数分解中共有有零和5，问题就能解决。

王牌例12

陈虎是个中学生，他说：“这次考试（百分制），我的名次乘我的年龄再乘我的考试分数，结果是2910。”你能算出陈虎的名次年龄与他这次考试的分数吗？

分析：陈虎的名次×陈虎的年龄×考试分数=2910，可以看出陈虎的名次、陈虎的年龄与考试分数都是2910的数。

解：因为2910=2×3×5×97，显然，97是他的考试分数。2×3×5必须转化成两个数相乘的形式，即“名次×年龄数。有以下几种：6×5、3×10、2×15。由于题目中已点明陈虎是中学生，所以选择第三种：陈虎15岁，考试名次是第2名。

答：陈虎15岁，考试名次是第2名，考试成绩是97分。

特别指导：解此类题关键是要考虑到符合生活实际。

王牌例13

有4个小朋友，他们的年龄一个比一个大1岁，年龄相乘的积是360。问其中年龄最大的是几岁？

分析：要求年龄最大的是几岁，应先求这4个小朋友各几岁。由题意知，他们的年龄是4个连续的自然数且都是360的因数，所以可用分解质因数的方法解答。

解：360=2×2×2×3×3×5=3×4×5×6。答：4名小朋友中年龄最大的是6岁。

特别指导：通过分解和组合，并运用了调频思维，使问题获得解决。

王牌例14

用216元去买一种钢笔，正好将钱用完。如果每支钢笔便宜1元，则可以多买3支钢笔，钱也正好用完。共买了多少支钢笔？

分析：根据题意可知：“单价×钢笔支数=216”，可先将216分解质因数，再转化成两个数相乘的形式，根据条件求解。

解：216=2×2×2×3×3×3=8×27=9×24。如钢笔9元1支可买24支；如果8元1支，同可买27支，27-24=3支，符合题意。故共买了9元1支的钢笔24支。答：共买了9元1支的钢笔24支。

特别指导：此例用逆向思维使问题迎刃而解。

王牌例15

已知三位数abc是一个质数，如果将这个三位数重复写一遍，就得到一个六位数abcabc，问这个六位数一共有多少个不同的约数？

分析：本例的关键是如何将六位数abcabc写成质因数分解的形式再根据求约数个数的一个重要结论：一个大于1的整数的约数个数，等它的质因数分解式中每个质因数的个数（指数）加1的连乘积。

解：abcabc =1001×abc =7×11×13×abc，根据题意，abc是质数所以上式就是abcabc的质因数分解式，因此abcabc的不同约数的个数有(1+1)×(1+1)×(1+1)×(1+1)=16(个)。

答：这个六位数一共有16个不同的约数。

特别指导：此例是将一个自然数表示成它的质因数分解式的形式，再利用这个分解式求解，这是很常用的方法。

王牌例16

把1、2、3、4、5、6、7、8、9填进下面算式的方框内（每个数字都要用到），使等式成立：□×□=5568。

分析：先将5568分解质因数，再分析。因为5568=2⁶×3×29，所以，5568写成两个两位数的积有两种情况：64×87，58×96。如果取64×87，则5568的两位数约数只能取12、32、29，这时5568=12×464=32×174=29×192，其中有重复数字，不符合题意。如果取58×96，则5568的两位数约数只能取32，可得：174×32=58×96=5568。

解：174×32=58×96=5568。

特别指导：此例用淘汰法求解干净利索。