菩提本无树 明镜亦非台 本来无一物 何处惹尘埃

所以如果把初中数学重新看一遍，它其实已经把现代数学最主要的几种思维方式都缩小以后塞进去了：数、运算、结构、方程、函数、空间、变换、证明、随机、建模。现实问题 → 定义变量 → 找数量关系 → 建立数学模型 → 求解 → 回到现实解释。数的运算 → 字母表示数 → 代数式 → 多项式 → 分式。点线角 → 三角形 → 全等 → 相似 → 四边形 → 圆。一元一次 → 二元一次方程组 → 一元二次 → 分式方程。正比例 → 一次 → 反比例 → 二次函数。初中的“运算律” → 后来的 群、环、域。

代数系统 = 对象 + 运算 + 公理。这三样写完了，系统就定义完了。定义和定理是系统建成之后，人类为了理解和运用它而做的展开工作，不属于系统本身。

在平面直角坐标系xOy中，将坐标轴绕原点30∘，得到新坐标系x′Oy′。已知点P在原坐标系下的坐标为223​。求点P在新坐标系x′Oy′下的坐标x′y′。若原坐标系中有一条曲线方程为x2xyy21，求该曲线在新坐标系下的方程。

梯度的定义是一个向量，它的每个分量是函数对相应变量的偏导数。

从小建构良好的数学思维

数学思维 = 主动忘掉“东西是什么”，只保留“它们之间哪些关系必须被保留”。