acm~对象转换

/*烟台大学计算机学院学生 
*All right reserved. 
*文件名称:acm~对象转换 
*作者:杨飞 
*完成日期:2014年6月11日 
*版本号:v1.0 
*对任务及求解方法的描述部分:对象转换 
*我的程序:*/
#include <iostream> 
#include<cstring> 
#include<iomanip> 
using namespace std; 
class Student 
{ 
public: 
Student(int,char[],char,float); 
int get_num() 
{ 
    return num; 
} 
char *get_name() 
{ 
    return name; 
} 
char get_sex() 
{ 
    return sex; 
} 
void display() 
{ 
    cout<<"num:"<<num<<endl<<"name:"<<name<<endl<<"sex:"<<sex<<endl<<"score:"<<score<<endl; 
} 
private: 
int num; 
char name[20]; 
char sex; 
float score; 
}; 
Student::Student(int n,char nam[],char s,float so) 
{ 
    num=n; 
    strcpy(name,nam); 
    sex=s; 
    score=so; 
} 
class Teacher 
{ 
public: 
void setpay(int p) 
{ 
    pay=p; 
} 
Teacher(Student&); 
Teacher(){} 
Teacher(int n,char nam[],char sex,float pay); 
void display(); 
private: 
int num; 
char name[20]; 
char sex; 
float pay; 
}; 
Teacher::Teacher(int n,char nam[],char s,float p) 
{ 
    num=n; 
    strcpy(name,nam); 
    sex=s; 
    pay=p; 
} 
Teacher::Teacher(Student& stud) 
{ 
    num=stud.get_num(); 
    strcpy(name,stud.get_name()); 
    sex=stud.get_sex(); 
} 
void Teacher::display() 
{ 
    cout<<"num:"<<num<<"\nname:"<<name<<"\nsex:"<<sex<<"\npay:"<<pay<<"\n\n"; 
} 
int main()
{
    cout<<setiosflags(ios::fixed);
    cout<<setprecision(2);
    int num;
    char name[20];
    char sex;
    float score;
    float pay;
    cin>>num>>name>>sex>>pay;
    Teacher teacher1(num,name,sex,pay);
    cin>>num>>name>>sex>>score;
    Student student1(num,name,sex,score);
    cout<<"student1:"<<endl;
    student1.display();
    Teacher teacher2=Teacher(student1);
    teacher2.setpay(1500);
    cout<<"teacher2:"<<endl;
    teacher2.display();
    return 0;
}


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智慧校园2.0是高校信息化建设的新阶段,它面对着外部环境变化和内生动力的双重影响。国家战略要求和信息技术的快速发展,如云计算、大数据、物联网等,为智慧校园建设提供了机遇,同时也带来了挑战。智慧校园2.0强调以服务至上的办学理念,推动了教育模式的创新,并对传统人才培养模式产生了重大影响。 智慧校园建设的解决之道是构建一个开放、共享的信息化生态系统,利用互联网思维,打造柔性灵活的基础设施和强大的基础服务能力。这种生态系统支持快速迭代的开发和持续运营交付能力,同时注重用户体验,推动服务创新和管理变革。智慧校园的核心思想是“大平台+微应用+开放生态”,通过解耦、重构和统一运维监控,实现服务复用和深度融合,促进业务的快速迭代和自我演化。 智慧校园的总体框架包括多端协同,即“端”,它强调以人为中心,全面感知和捕获行为数据。这涉及到智能感知设备、超级APP、校园融合门户等,实现一“码”或“脸”通行,提供线上线下服务端的无缝连接。此外,中台战略是智慧校园建设的关键,包括业务中台和数据中台,它们支持教育资源域、教学服务域等多个领域,实现业务的深度融合和数据的全面治理。 在技术层面,智慧校园的建设需要分期进行,逐步解耦应用,优先发展轻量级应用,并逐步覆盖更多业务场景。技术升级路径包括业务数据化、数据业务化、校园设施智联化等,利用IoT/5G等技术实现设备的泛在互联,并通过人工智能与物联网技术的结合,建设智联网。这将有助于实现线上线下一网通办,提升校园安全和学习生活体验,同时支持人才培养改革和后勤管理的精细化。 智慧校园的建设不仅仅是技术的升级,更是对教育模式和管理方式的全面革新。通过构建开放、共享的信息化生态系统,智慧校园能够更好地适应快速变化的教育需求,提供更加个性化和高效的服务,推动教育创新和人才培养的高质量发展。
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