STEM 教育课程如何设计？

我上篇《新一代科学教育标准到底是什么？为什么开展STEM教育？》文章中针对 STEM/STEAM 教育概念做了介绍，这里我会继上篇文章针对不同年级（幼儿园、小学、初中、高中）给出四个 STEM/STEAM 教育的课程设计。

STEM/STEAM 是一个跨学科的、需要孩子们自主完成项目的学科，课程设计也应围绕综合素养培训为目标，我通过阅读了大量文献以及一直对创客教育/STEM 教育的专研，整理了几个 STEM 课程设计的课件，希望大家能对 STEM 教育有一个更全面的认知。

从90年代开始实行的‘学生减负’以及21世纪开始推崇的素质教育，其实本质上都是一样的，都是来源于对于现状的发展产生的疑问和试图寻找解决方案，素质教育提升的是总体的知识（Knowledge）以及技能（Skills）。在同等高度，甚至技能要略高于知识的比重。这是由时代的发展造成的，而基于知识为主技能为辅的理论势必会落后于时代的发展。与此同时，STEM 教育越来越受到重视，针对 STEM 教育各大媒体对其都是处于普及概念的阶段，而如何设计好 STEM 课程更应该是大家关注的重点。

美国中小学的课程设置分为核心课程和选修课程，在核心课程中，主要包括数学、科学和信息技术，在职业类课程中，有健康科学教育、信息技术教育、技术和工程教育，而这些职业技术类课程主要是在高中开设的，美国小学和初中的STEM 课程主要通过数学、科学课程以及信息技术课程来实现，至于选修课程，各校开设的选修课程都不同。

正如我之前谈到的，STEM 教育活动并不仅仅局限于科技创造小发明等等。幼儿园教育阶段来更多的是进行大自然接触的活动，了解万物，培养对接触到事物的感性认知，提出疑问并寻求成年人的解答，这就是一种很适合的 STEM 活动。

我上篇《新一代科学教育标准到底是什么？为什么开展STEM教育？》文章中针对 STEM/STEAM 教育概念做了介绍，这里我会继上篇文章针对不同年级（幼儿园、小学、初中、高中）给出四个 STEM/STEAM 教育的课程设计。

STEM/STEAM 是一个跨学科的、需要孩子们自主完成项目的学科，课程设计也应围绕综合素养培训为目标，我通过阅读了大量文献以及一直对创客教育 STEM 教育的专研，整理了几个 STEM 课程设计的课件，希望大家能对 STEM 教育有一个更全面的认知。

一个项目涉及到的信息主要包含以下部分：

1. STEM Project Name;
2. Activity Requirements;
3. Project Time;
4. Objectives;
5. How to Prepare;
6. How to Start.
7. How to Assessment

下面是根据各年级整理的 STEM 项目题型，这里不对每个题型的具体实现做介绍，仅列出每个项目的实现步骤。

一、果园秘密的探索ÿ