【软件工程理论与实践】软件工程小组项目——Learning Path系统环境介绍、泳道图分析

一、软件系统环境

        Learning path软件系统有三种用户参与者（教师、学生和普通用户），划分为单词识别查词、题库、单词分析三个部分。学生通过单词识别查词，即可显示出这个单词的释义、例句以及包含有该单词的题目，单词分析形成生词本以供复习。系统会自动对学生查词频率最高的单词及易错题目进行数据分析，并反馈到教师端口供教师查阅和参考。两种用户皆通过互联网访问软件，通过软件系统建立联系。普通用户则可仅使用单词识别查词功能。

二、软件功能规格

        项目的整体功能结构如上图所示.系统中主要角色是教师和学生，他们可以完成的功能如注册登录、拍照识别单词、等，系统维护的系统管理员也是一个必要的角色，系统中也存在普通用户的角色，他具有拍照识别单词功能。

1.系统角色（Actor）分析

角色或者执行者(Actor)是指与系统产生交互的外部用户或者外部系统。本系统的使用角色主要分为普通用户、学生、教师和系统管理员四种。以下是对每个角色的详细介绍。

1.1 学生

学生可以通过软件拍照识别一整篇文章中的每一个单词，只需要动手点击一下自己不认识的单词，即可显示出这个单词的释义、例句以及包含有该单词的题目（拟计划建立一个高考、四级、六级真题及考研英语题库），若需要做含有该单词的题目增强记忆，只需点击“相关题目”即可以进入做题界面，系统会自带判断正误以及计时的功能，在答题后对用户的答题情况进行评估；
对于用户近期频繁点击的单词，可以根据用户自身选择的频率（例如：点击过一次或点击过三次）生成一个“生词本”，以供用户进行单词的复习，用户也可以在查询单词的下方点击“收录进生词本”。针对这些生词本，系统还可以生成单词记忆闯关的功能，记忆闯关的功能包括看词选意，选词填空，拼写单词三种记忆方式。

1.2 普通用户

普通用户不需要加入班级，直接登入并使用拍照识别单词，生词本等功能，与学生的区别仅在于是否加入了班级。

1.3 教师

教师可以在教师端口生成自己的班级，学生通过学生端口加入该班级，教师端可以对学生近期的学习情况进行查看，同时系统会自动对学生查词频率最高的单词及易错