boost any (存储class A，class B)

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boost::any

木元心的博客

12-24

670

boost::any any是一种很特殊的容器，它只能容纳一个元素，但这个元素可以是任意的类型如果用any保持原始指针会造成内存泄漏，替代方法是使用智能指针来存入any容器不是所有的智能指针都可以作为any存储的对象，如scoped_ptr，它不能被拷贝，不符合any的类型要求 #include <boost> using namespace boost; any a(10); int n = any_cast<int>(a); // 获得值的引用，被用于左值 any_

类变量(Class Variables)和实例变量(Instance Variables)

Agent Christmas的博客

04-18

5447

类变量(Class Variables)和实例变量(Instance Variables) 1.来自于Python官网教程的示例 class Dog: kind = 'canine' # class variable shared by all instances,类变量被所有的实例共享 def __init__(self, name): sel...

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IBM笔试题5

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01-16

2163

1. 如下代码 class A { A() { } } class B extends A { } 哪两个说明是正确的？ A. B类的构造器应该是 public. B. B类的构造器应该是没有参数 C. B类的构造器应该调用this(). D. B类的构造器应该调用super(). 答案：BD 解析：默认构造器的修饰符只跟当前类的修饰符有关。比如B如

Java笔试题（二）多选题

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1、下列属于jsp中注释的有 A．<%-- 与 --%> B． / C． /** 与 **/ D．  答案：AD 2、按照学生平均成绩(avg_grade) 将students表中的数据检索出来，下面SQL语句正确的是 A) SELECT * FROM students ORDER BY avg_grade B) SELECT * F...

boost::any实现解析

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11-22

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忘记当初具体想做什么了，只记得要求：将各种类型（如int，char*，float，自定义类型等）放到一个容器里。这样的要求，目前stl的任何容器都是做不到的。因为容器仅仅能够存储同一种类型的对象，因此我们只能往代理的方向去考虑。一提到代理，大家首先想到的可能是继承：设计一个基类（如AnyType），其他的类型均从基类派生（如StringType，IntType，FloatType），容器里存储存储...

Boost库学习笔记（四）any类型

Moresweet 猫甜

08-12

373

代码】Boost库学习笔记（四）any类型。

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BangBang的博客

03-21

484

当你需要一个可变的类型时，有三种可能的解决方案：无限制的类型，如 void*. 这种方法不可能是类型安全的，应该象逃避灾难一样避免它。可变的类型，即支持多种类型的存储和获取的类型。支持转换的类型，如字符串类型与整数类型之间的转换。Any实现了第二种方案，一个基于值的可变化的类型，无限可能的类型。这个库通常用于把不同类型的东西存储到标准库的容...

Boost组件 Any

Tokyo_2024的博客

03-26

278

1. 多态只有在使用指针或引用的情况下才能显现，所以std容器中只能存放指针或引用,但实际上只能存放指针，无法存放引用:std::list<BaseClass*> mylist;(1)这样，我们就要对指针所指向内容的生存周期操心(可能需要程序员适时删除申请的内存；但是由于存放指针，插入/删除的效率高);(2)使用boost::any就可能避免这种情况，因为我们可以存放类型本身,当然...

C++ Boost.Any 源码剖析与实现

weixin_44974875的博客

08-28

789

强类型语言，例如C++，要求每个变量都有一个特定的类型来定义它可以存储什么样的信息。这种实用像极了JavaScript、Python，允许开发人员将任何类型的信息存储在变量中。

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09-08

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数据库课程设计。纯java源码的关系数据库.zip

09-08

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基于JAVA的企业销售管理系统.zip

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09-08

基于JAVA的企业销售管理系统设计实现源码，主要针对计算机相关专业的正在做毕设的学生和需要项目实战练习的学习者，也可作为课程设计、期末大作业。基于JAVA的企业销售管理系统设计实现源码，主要针对计算机相关专业的正在做毕设的学生和需要项目实战练习的学习者，也可作为课程设计、期末大作业。基于JAVA的企业销售管理系统设计实现源码，主要针对计算机相关专业的正在做毕设的学生和需要项目实战练习的学习者，也可作为课程设计、期末大作业。基于JAVA的企业销售管理系统设计实现源码，主要针对计算机相关专业的正在做毕设的学生和需要项目实战练习的学习者，也可作为课程设计、期末大作业。

VB002学生成绩管理系统毕业课程设计项目+论文+开题报告

09-08

编号：67 课题研究的主要内容及拟解决的问题。 1•有关学籍等信息的输入，包括输入学生基本信息、所在班级、所学课程和成绩等。 2•学生信息的查询，包括查询学生基本信息、所在班级、已学课程和成绩等。 3•学生信息的修改。 4•班级信息管理的输入，包括输入班级设置、年级信息等。 5•班级信息管理的修改。 6•班级管理信息的查询。 7•学校基本课程信息的输入。 8•基本课程信息的修改。 9•学生课程的设置和修改。 10•学生成绩信息的输入。 11•学生成绩信息的修改。 12•学生成绩信息的查询。 13•学生成绩信息的统计。针对一般学生管理系统的需求，通过对学生学习过程的内容和数据流程分析，设计如下面所示的数据项和数据结构： •学生基本信息：包括的数据项有：学生学号、学生姓名、性别、出生日期、班号、联系电话、入学日期、家庭地址、注备等。 •班级信息：包括的数据项有：班号、所在年级等。 •课程基本信息：包括的数据项有：课程号、课程名称、课程类别等。 •课程设置信息：包括的数据项有：年级信息、所学课程等。 •学生成绩信息：包括的数据项有：考试编号、所在班号、学

1560-基于51单片机的温度报警（PT100,MAX7219,ADC0832，恒流源）proteus，原理图、流程图、物料清单

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基于随机森林用户画像建模的精确大数据营销支撑创新摘要：近阶段，运营商传统的外呼营销方法主要根据用户当月流量和已有套餐信息判断用户是否为高潜质用户，对潜在人群按营销单元进行铺开的大范围营销,如终端更换、套餐升级、换卡等。通过这种粗放的划定流量和套餐门限来衡量用户是否为高潜质用户，效率性和准确率一直是困扰的问题，大规模粗放式的外呼不仅浪费公司宝贵的人力成本，加大了无谓的工作量，频繁的无差别外呼更会引起用户的反感情绪，不适合温和营销。随着用户分析建模定位研究的深入和实践中的不断优化提高，在电信行业用户无线大数据预测中引入大数据挖掘分析技术。通过对数据捞取后的一系列数据清洗，基于pandas，对特征之间及特征与目标变量之间的相关性进行分析，将60维模型降维。基于相关性分析，筛选相关性大的特征作为模型的特征，共梳理出相关性最大的19建模权重维度。引入随机森林建立高潜质用户模型，而后逐步优化模型。根据前端营销需求，分场景定位针对营销目标进行支撑，形成用户-门店-常住地址的外呼清单，助力前端精准营销，温和营销。经创新支撑，南京全网三季度同比一季度流量增长3倍，九月四处支撑营销单元总流量同比6月