计算机应用基础是几年级的书,计算机应用基础教案..doc

计算机应用基础教案.

教 师 教 案

(理 论 课)

课程名称： 计算机应用基础

使用年级： 2006级本科

教学日期： 2007年9月——2008年1月

部 门： 数学及信息技术教研室

任课教师： 刘 帮 涛

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第 1 次课 授课时间： 年 月 日

课程名称《计算机应用基础》年级2006专业、层次授课教师刘帮涛职称讲师课型(大、小)大学时2授课题目(章、节)计算机基础知识(第1章)基本教材及主要参考书

(注明页数)《计算机应用基础》 黄迪明 西安交通大学出版社

《计算机应用基础上机实验和考级训练教程》王超 刘成安 西南交通大学出版社目的与要求：

目的：让学生

教学问题及分析

一、学生的基础水平层次不齐

二、学生存在对计算机的认识不全或认识错误

三、对学生程序设计的要求高，而下学期程序设计的教学时间不足

目标

形成计算机文化，从传统的“知识习德型”向“能力发展型”过渡，掌握捕捉、组织和处理信息的能力，以及用整体、系统观念处理复杂问题的方法 。

第一章 计算机基础知识

一、计算机概述

1.1、计算机发展史

第一代(1946~1957)电子管时代

第二代(1958~1964)晶体管时代

第三代(1965~1970)小规模集成电路时代

第四代(1971~80年代)大规模集成电路时代

第五代(90年代至今)超大规模集成电路时代

大规模集成电路的出现，使计算机向巨型化和微型化方向发展，出现了微型计算机(个人计算机，PC机)，目前正向着网络化、智能化方向发展。

1.2、计算机的特点、应用和分类

计算机的特点：运算速度快、计算精度高、记忆能力强、可靠的逻辑判断能力、可靠性高、通用性强、自动化功能。

计算机分类：按计算机原理分类，计算机通常分为电子数字式计算机和电子模拟式计算机。通常所说的计算机指的是电子数字式计算机，简称电子计算机。按用途划分，分为通用机和专用机。按规模划分，分为巨型计算机、小巨型计算机、大/中型计算机、小型计算机、微型计算机、单片机、工作站、服务器。

计算机应用：

科学计算、信息处理、过程控制、计算机辅助工程、多媒体技术、计算机通信、人工智能。

计算机像人脑那么聪明，因此又被称为“电脑”。

二、计算机中信息的表示方法

2.1、计算机中以二进制数表示的原因

物理上容易实现，运算规则简单、可以进行逻辑运算。

2.2、进位计数制

数制、基数、位权的含义

B、D、H、O的含义

2.3、不同进位数制间的转换

各进制数向十进制的转换：按位权展开，分别相加

十进制数向二进制数的转换：

整数部分向下除2，向上取余

小数部分乘2取整法

二进制数向十六进制的转换：4位一组，分别转换，整数部分不足4位，左边添0，小数部分不足4位，右边添0

二进制数向八进制的转换：3位一组，分别转换，整数部分不足3位，左边添0，小数部分不足3位，右边添0

八进制数向二进制的转换：1位八进制数对应3位二进制数

十六进制数向二进制的转换：1位十六进制数对应4位二进制数

2.4、二进制数的运算

算术运算：加、减、乘、除

逻辑运算：与、或、非、

讲述、多媒体(各种硬件的图片、各时代计算机的图片)、板书

讲述、多媒体(各种硬件的图片、各时代计算机的图片)、板书

板书、多媒体演示

讲述

板书推导

多媒体表格对比演示

板书推导

多媒体表格对比演示

板书推导

板书推导

★－重点，☆－难点，

和同学们的相互了解同时给予纪律要求(5分钟)

★－重点，☆－难点

以基础入手，由浅入深，对比讲述。将理论知识具体化，尽可能的用形象、直观的图形、图象描述，达到容易理解、容易记忆的目的。

联系各个时代计算机的作用和优秀人物代表，联系生活中计算机的作用，联系学生以往对计算机的了解。进行讲述和演示

(15分钟)

★－重点

讲述特点，；对比讲述分类 (15分钟)

联系生活，讨论运用，并总结 (5分钟)

－重点，☆－难点

联系计算机中磁盘数据的表示、光驱数据的表示、内存数据的表示，联系生活中电报，讲清楚使用二进制的意义(为A