第
周
课题
不规则图形图形的面积
课型
新授
总课时
教
学
目
标
初步掌握“通过将不规则图形近似地看作可求面积的多边形
来求图形的面积”
。
用数格子方法和近似图形求积法估测不规则图形的面积。
培养学生的语言表达能力和合作探究精神
教学重点
将规则的简单图形和形似的不规则图形建立联系。
教学难点
掌握估算的习惯和方法的选择。
课前准备
实投
教学过程
设计意图
一、情境导入
出示一片树叶,先让学生指一指树叶的面积是哪一部
分?指名几名学生上台指一指。
引导学生思考:它是一个不规则的图形,那么面积如
何计算呢?
二、互动新授
1
.出示教材第
100
页情境图中的树叶。
学生可能会想到:可以将树叶放在透明方格纸上来计
数。
演示教材第
100
页情境全图:在树叶上摆放透明的每
格
1
平方厘米方格纸。
引导学生观察情境图,说一说发现了一些什么情况?
学生可能会看出:树叶有的在透明的厘米方格纸中,
出现了满格、半格,还出现了大于半格和小于半格的情况。
2
.自主探索树叶的面积。
明确:为了计算方便,要先在方格纸上描出叶子的轮
廓图。
先让学生估一估,这片叶子的面积大约是多少平方厘
米。让学生自主猜测。
再让学生数一下整格的:一共有
18
格。
引导思考:余下方格的怎么办?
提示:如果把不满一格的都按半格计算,这片叶子的
面积大约是多少平方厘米?
创设情境,引出不
规则图形也需要估
算面积
用数格子方法
估测不规则图形的
面积。