第八课 编辑你的文章
教材简析
本课是“文字世界”(上)单元的第二课。教材的内容主要是要求学生掌握文章编辑的基本方法，但这些看似简单的内容却在Office的操作中是至关重要的一部分，同时也是比较实用的内容，因此在课堂上必须要坚持精讲多做的原则。对于一些较简单的内容可通过专题学习网站的学习让学生自我学习，对于确有困难的学生可进行个别辅导，帮助他们把问题解决；而对于教学中的重点、难点要花多一点时间进行分析、讲解，引导学生主动思考，并通过自己掌握的知识来探究学习新知，不要过多讲操作，重点放在方法上，这样可以让学生学会在思考的过程学到更多的操作方法。在完成基本操作之后，为了激发学生的兴趣，可进行小组内、小组之间开展各种形式的比赛，通过以赛促学，并巩固所学知识。
此外，由于小学生注意力不容易集中，本课教学尝试采用讲故事的形式。(要求教师模仿各种声音，包括五个福娃的声音和本身作为讲演者的声音)
教学目标
1．知识与技能目标
使学生可以利用IE浏览器获得帮助信息；
了解文章编辑中的一些常用名词；
掌握文章编辑的基本操作方法。
2．能力目标
能在教师、同学的共同帮助下，完成各项操作目标；
培养学生通过基本操作来实现自我设计以及初步的美术设计能力；
培养学生自主探究、自主学习、自我创新及团结协作的能力。
3．情感目标
让学生在自我展示、自我激励的过程中体验成功的喜悦，在不断尝试的过程中激发他们的求知欲，在不断探究的过程中获得新知、巩固旧知。
教学重点
文章编辑的基本操作。
教学难点
对文章中的文字能熟练地进行增、删、改的操作。
教学和学习环境
多媒体教学机房，每１～２人有一台电脑。
教学方法
情景教学法，演示法，比较法。
教学准备
教学课件ppt，包含了一篇文章的Word文件。
教学过程
一、 导入(创设情境)
教师展示一段文章：“福娃奔向2008”
第一个红色的是福娃“欢”，以奥运圣火为原型，代表太阳；第二个黑白相间的是福娃“京”，原型为国宝大熊猫，代表森林；此外还有原型为鱼儿的福娃“北”，代表天空；(原型为藏羚羊的福娃“莹”，代表草原；)原型为燕子的福娃“妮”，代表海洋；这五个福娃从色彩上正好呼应了奥运五环的红、橙、蓝、绿、黑，而他们的名字谐音连起来旗号是“北京欢迎你”。
(上面打括号的表示是删除的。)
老师：有人给我们2008年奥运会的吉祥物做了上面一段介绍。“五个福娃都闹开了：什么啊，都不把我们介绍完整。莹莹哭着说，怎么不给我做介绍啊？贝贝说，我明明代表海洋啊，怎么变成代表天空了呢？妮妮也生气了：我明明代表天空啊，怎么变成代表海洋了啊？”小朋友们，我们该想什么样的办法来解决这个问题呢？跟老师认真地学习今天的内容吧！
(如果有学生发言，老师给予适当的鼓励，如果没有老师自动过渡到新课的讲解。)
二、新授内容
(一)文字的插入
老师：贝贝、晶晶、欢欢、莹莹、妮妮五个福娃都跳出来一起反抗，说：先把我们的名字写完整吧！(教师讲解的时候，可以适当地配合富有感染力的表情)该怎么解决呢？看老师的吧！(教师配合ppt进行讲解)
1．文字插入的步骤
l 用我们的小老鼠在需要插入文字的地方单击，使光标定位于要插入的位置
l 在光标处输入要插入的文字。
老师：(边讲解边操作)看，福娃“欢欢”的名字就补充完整了。欢欢高兴地到一边哼着歌儿去了，这时候贝贝、晶晶、莹莹、妮妮可急了，小朋友们，你们快帮帮他们吧！
(教师通过机房网络把这个文档事先放在每位学生电脑的桌面上，然后要求学生自己修改)
老师：同学们做得都不错，这个时候，贝贝、晶晶又发难了，他们说，我们代表北京，所以你要在我们名字前面各加一颗星星。这可怎么办呢？不要着急，老师还有法宝呢？看着！
2．符号插入的步骤
l 我们照样用小老鼠在需要插入符号的地方单击，使光标定位于要插入的位置；
l 然后选择“插入”菜单中的“符号”命令项，这时会弹出一个“符号”对话框；
l 用小老鼠单击符号“★”。
老师：好了，看，符号就插进去了。
第一个红色的是福娃“欢欢”，以奥运圣火为原型，代表太阳；第二个黑白相间的是福娃“晶晶”，原型为国宝大熊猫，代表森林；此外还有原型为鱼儿的福娃“★贝贝”，代表天空；原型为燕子的福娃“妮妮”，代表海洋；这五个福娃从色彩上正好呼应了奥运五环的红、橙、蓝、绿、黑，而他们的名字谐音连起来旗号是“北京欢迎你”。
教师操作：教师把贝贝的名字补充完整，但是始终不行，教师提问：这是怎么回事呢？
原来是状态栏的“改写”在捣乱呢！！同学们，“改写”有没有在你们的电脑上捣乱啊？不要急，看老师怎么收拾它。双击“改写”或者按下“Insert”键就可以了。(教师边讲解边操作)好了，小朋友们，赶快给贝贝、晶晶两颗星吧！
小结内容：
现在，小朋友们都知道了：利用“插入”菜单中的“符号”命令可以插入符号；把光标移到插入文本的地方，再输入字就可以插入文字，利用Insert键或者双击“改写”可以在“插入”与“改写”两种状态之间进行切换。
(二)选中文本
老师：我们看到上面那段文字有很多字词都是相同的，老师有一个小秘诀，有了它我们输入文字就不用那么辛苦了。这个秘诀是什么呢？就是“奇妙的神剪”——“复制”“粘贴”。像画红色下画线的文字就可以利用这个操作，然后修改部分文字就可以了。我们以前学习过利用这些操作来复制出图形。下面老师想请一位同学帮老师回忆一下，复制图形的步骤。(“选定—复制—粘贴”，老师对学生的表现予以一定的评价)
对了，文本的复制与图像的复制是一样的，先要进行选定，同学们一定要记得哦，要先选定文本。这个时候，福娃“莹莹”说：老师，你快用它给我做段介绍吧！下面看老师操作：(注意强调选中后的文本会“反白显示”)
反白显示
操作步骤：
l 把光标移动到要选中的文本的起点；(第一个字前面)
l 按住鼠标左键不放，拖动到要选中的文本的重点；(最后一个字后面)
l 松开鼠标左键；
l 要撤消选中的文本，可以在文本区内任何空白地方单击鼠标。
(三)文字的删除、复制、粘贴与移动
1．复制与粘贴
老师：好了，选中了文本，下面我们就来看文本复制的神奇效果。
步骤：选择“编辑”菜单中的“复制”命令项；
把光标移动到需要粘贴的位置；
选择“编辑”菜单中的“粘贴”命令项。
老师：好了，这就是效果。
操作效果：(红色部分是为了突出效果，教师操作的时候，可以通过选定该段文本来讲述这个效果)
第一个红色的是福娃“欢欢”，以奥运圣火为原型，代表太阳；第二个黑白相间的是福娃“晶晶”，原型为国宝大熊猫，代表森林；此外还有原型为鱼儿的福娃“★贝贝”，代表天空；原型为
的福娃“
”，代表
；原型为燕子的福娃“妮妮”，代表海洋；这五个福娃从色彩上正好呼应了奥运五环的红、橙、蓝、绿、黑，而他们的名字谐音连起来旗号是“北京欢迎你”。
(教师展示)粘贴的实质就是
粘贴板
复制
粘贴
粘贴后的文字
选中后的文字
2．删除
文字删除了
老师：文本复制好了，
“莹莹”又嚷开了“老师你骗我，这明明是‘妮妮’的介绍嘛！”别着急，马上把它改成你的！把“妮妮”删除，再插入“莹莹”，把“燕子”删除，再插入“藏羚羊”，把“海洋”删除，再插入“草原”就行了。
删除操作的步骤：
l 选中需要删除的文本“燕子”“海洋”“莹莹”；
l 选择“编辑”菜单中的“删除”命令或者“剪切”命令，还可以用键盘上的退格键、del键来删除
3．移动
老师：福娃“妮妮”和福娃“贝贝”看到“妮妮”的问题解决了，赶紧说，“快把我们的问题也解决吧！”
老师：解决他们的问题要用到移动操作。
l 选中需要移动的文本：“天空”“海洋”；
l 把鼠标指向选中的内容：“天空”“海洋”；
l 按住鼠标左键不放，将选中的内容拖动到需要的位置。
老师：好了，五个福娃的广告词修改好了。我们也学会了文章编辑的许多操作，同学们回忆一下，老师在进行文本的移动、删除、复制与粘贴之前，必须要先进行哪项操作啊？
(学生回答，教师强调：选中文本操作)
老师：同学们在编辑文章的时候，如果进行的某项操作出错了，我们还可以“后悔”哦，看利用“编辑”菜单中的“撤消”命令，我们就可以撤消所做的操作。编辑菜单中还有很多功能，等下同学们自己去探索。下面我们来学习本课的最后一个内容。
(四)查找与替换
老师：我们在编辑文章的时候，有时需要对输入的一些内容进行查找或替换，如果内容多的话很麻烦。但是Word中有一个神奇的小侦探，它可以很快地帮我们完成这个任务。今天我们就来认识它。
步骤：
l 选择“编辑”菜单中的“替换”命令项，弹出“查找与替换”对话框，
l 在“查找内容”框中输入“天空”，利用“查找”找到要替换为“海洋”的“天空”的位置；
l 选中“替换”标签，在“替换为”框中输入“海洋”，再单击“替换按钮”，这样“贝贝”介绍中的“天空”就被替换成了“海洋”；
l 重复上面的步骤，把“妮妮”介绍中的“海洋”替换为“天空”。
老师：如果在一篇很长的文章中查找一个词语，并且要把文章中的所有的这个词语都用另外一个词语替换，那么我们可以利用“查找与替换”，在找到所有的这个词语后，用“替换”中的“全部替换”按钮来实现。(教师可以演示操作)
三、课堂总结
１．我们可以利用Word软件对文字进行插入与改写、选中、删除、移动、复制与粘贴、查找与替换等多项操作。
２．利用Insert键或者双击“改写”可以在“插入”与“改写”状态之间进行切换。
３．在进行“删除、移动、复制与粘贴”操作以前，必须选定要进行这些操作的文本。
４．可以利用“查找”操作快速找到我们要找的文字，可以利用“替换”操作快速替换它们。
四、布置任务
1．利用今天学习的知识，自己录入一段文章，并进行编辑。
2．到因特网上搜索Word中的插入与改写、选中、删除、移动、复制与粘贴、查找与替换等多项操作的操作技巧。
3．到专题学习网站上，学习与本课中Word的相关知识。
4．小竞赛：教师给定一段文本，要求学生录入word中并对其进行编辑，比赛谁做得最快最好，并谈谈经验。
五、教学反思
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