孩子们对新鲜而又平时少用的东西总是充满了期待与好奇,计算器下发的那一刻,孩子们便是满脸的兴奋与喜悦。课堂上因这种喜悦,开头时还出现了一丝的小混乱,孩子们摸着计算器不肯放手,尽管我在上面提醒他们看屏幕,提出一些问题,但是他们的目光总是会偷偷地斜向桌子的左边,计算器的方向。
虽然计算器在我们的生活中经常用到,但对于还在中段的学生们来说,这还是一个极为新鲜的事物。由于低段一直在学习计算,所以无论是家长还是老师,都怕计算器成为他们计算作弊的工作,于是计算器成了不认真学习偷懒的象征。今天,这个神奇的计算高手终于出现在他们的面前,一切的惊奇都是可以理解的。然而正是因为计算器在他们面前出现的频率很低,所以孩子们对计算器的了解很少,键盘上每个键的用途几乎毫无了解、甚至是计算的功能都不是很熟练。
在这样一堂令学生喜爱的课后,我也不禁陷入矛盾之中:计算器给计算带来了方便,是数学与科技飞速发展的产物,然而当学生问起我:“老师,这个计算器会一直送给我们用吗?”我却不敢轻易回答。它是很方便,但是毕竟我们小学阶段还得学习计算方法,如果有了计算器,孩子们还会静心来学习计算吗?如何用好计算器,又不迁绊他们对计算方法的掌握,如何权衡,成了我当下无法定论的问题!