计算机学生开发社会资源,计算机微课程资源的建设与开发.pdf

计算机微课程资源的建设与开发.pdf

计算机微课程资源的建设与开发

口廖晓芳

【内容摘要】随着信息技术在教育领域的发展，微课程逐渐为人们所熟悉和认可。计算机微课程的应用具有独特的优势，微课

程资源的发展根基就是计算机技术，其微课程普遍具备制作简单、易于使用的特点。其众多优势作用的展现，使得

微课程与传统视频课程相比，更能吸引使用者的注意力，在提高教学效率方面作用尤为突出。为此，本文从微课程

资源的基本概念入手，分析了计算机微课程资源开发应用的现状，并深入探讨了计算机微课程资源的有效开发策

略，希望能对计算机微课程资源未来在教育领域的长足发展起到一定的促进作用。

【关键词】微课程资源；计算机；技术开发

【作者简介】廖晓芳(1979．5一)，女，福建建瓯人；广东外语外贸大学南国商学院教师；研究方向：计算机多媒体技术应用

当今社会的高速发展以及信息技术的开发推广，使得计 性化、素质化教育的今天，微课程资源的引入对于培养学生个

算机在人们生活、工作中的作用越来越大。计算机已经成为 性，辅助教师多样化教学形式的开展都是极为有益的。

人们求学、办公、消费、交流的通用工具，计算机应用水平也 二、计算机微课程资源的开发现状

成为用人单位的一道门槛。鉴于此，学校对计算机课程的编 (一)计算机微课程资源镜头较单一。教师录制微课程

排也越来越重视。尤其是在网络技术应用范围逐渐向教育 视频资源一般通过视频拍摄软件和单机拍摄。采用视频软

领域拓展的当下，微课程出现在公众的视野中，并在教育领 件制作微课程资源时，教师通常提前准备好教学课件，对着

域表现出强劲的发展势头。众多教学工作者开始将教育改 摄像头进行讲解。这种方法下制作的视频资源，镜头内只有

革的目光放在对计算机网络教学技术的探索上，通过不断尝 课件内容和教师个人，缺少一些特色镜头的穿插和切换。尤

试和创新，努力探寻微课程资源最大效能的发挥。计算机专 其是使用单机拍摄微课视频时，一般选择DV、摄像机或是智

业教学中，微课程资源的应用拥有无可比拟的优越性，因为 能手机等进行摄像，单机拍摄到的画面镜头有限，整个视频

微课程资源本身就是依靠计算机技术的发展而实现自身发 资源的画面缺少变化，视觉上欠缺冲击力和吸引力。在这种

展的，因此，微课程资源在计算机教学中的应用显得顺理 情况下拍摄并制作出来的视频容易给人以呆板感，难以引起

成章。 学生注意力。

一、微课的内涵和特点 (二)计算机微课程资源缺少趣味性。受传统教学习惯

近年来，“微”潮流久热不退，微商、微博、微课共同谱奏 的影响，教师在制作微课程资源时，依然沿用大课堂教学的

着“微时代”的强音。微课基于教学设计的思想，运用构建主 方法和思路，不能将教学内容和微课这种新颖的教学形式进

义的方法，在授课时将教学内容按照知识点进行分割，运用 行有效的结合，学生所观看到的微视频就如同教师日常课堂

多媒体技术以微视频的方式，对某一知识点或者某一个教学 讲授的浓缩、精华版一样，导致微课的教学气氛与课堂无异．

环节进行针对性的讲解。微课视频通常时间不超过十分钟， 不能吸引学生的兴趣。作为互联网背景下教育教学领域主

讲解的知识点多为教学重点、难点或者易错点，针对性较强。 要的创新成果，微课程资源不仅要实现形式上的创新，还要

微课的设计与制作过程都是经过深思熟虑的，设计既要保证 实现授课方法和课堂氛围上的突破，增加微课教学的趣昧

在画面简洁的基础上具有一定的设计感存在，但又不能过于 性，让学生学在其中，乐在其中。

花哨而分散学生对微课程知识内容的注意力。教师在制作 (三)计算机微课程资源少字幕配套。微课程资源的字

微课的过程中，必须本着以学生为本的微课教学指导思想， 幕设置，一方面可以弥补视频资源音质上的不足，另一方面

以学生的学习需求为根本出发点，站在学生求知的立场，为