计算机系统及工作原理教学反思,计算机的基本工作原理

广教版初中信息技术基础(第一册)

七年级

章节：第一章第三节

章节名称：计算机的基本工作原理

第3节

计算机的基本工作原理

一、学习者分析

学生经过前面第2节的学习，知道计算机系统是由硬件和软件两部分组成，但对于硬件和软件是怎样协调起来使计算机运作的，他们的认识可能是一无所知或者是模模糊糊的，所以这节课有必要向学生以生动、显浅的方式，向他们介绍计算机内部的微观、抽象的世界。

二、教材内容分析

1、本节的主要内容及在本章中的地位

本节课要求学生掌握的内容主要有：二进制的概念及其采用原因；计算机程序的概念及两类程序语言的特点；计算机硬件的组成部分及其关系。这些是本章书中最抽象、最难懂的内容之一，学生只有掌握好这些内容，才能从真正意义上明白计算机的工作原理，否则对计算机的认识只是肤浅的。因此这节课具有举足轻重的地位。

2、教学重点、难点：

重点、难点：二进制的概念和采用原因；计算机硬件的组成部分及其关系。

3、课时安排：1课时。

三、教学目标

1.知识与技能

(1)知道二进制的概念；

(2)理解采用二进制的原因；

(3)了解计算机程序的概念；

(4)了解机器语言程序与高级语言程序的特点；

(5)掌握计算机硬件的组成部分及其关系。

2.过程与方法

让学生通过阅读课本，观看视频，体验计算机采用二进制表示信息的事例，感受计算机处理信息的基本过程。

3.情感态度价值观

培养学生使用计算机处理信息的意识及积极思考、交流、分享学习成果的态度。

四、教学理念和方法

采用图解、视频、游戏等方式，使抽象难懂的教学内容，进行直观的演示和简洁的归纳；通过层层设问，引入过渡到各教学环节，并充分激发学生的求知欲和学习积极性。

五、教学过程设计

1、 教学内容的组织与呈现方式

从复习旧知识计算机系统的组成，过渡到新知识的讲解，通过课件演示和分析计算机硬件五大组成部分之间的联系；让学生观看视频，感知计算机内部信息处理是采用二进制，并通过与十进制的对比，让学生了解二进制的特点及其应用；让学生感知计算机的表示信息的方法，计算机的处理能力是靠人编写的程序才能实现，而人编写程序所使用的语言有机器语言和高级语言。让学生了解计算机处理信息的基本过程。

2、教学过程

教学

环节

教师教学

学生活动

设计意图

复习

旧知

提问：在前面的课中，我们学习了计算机系统由硬件和软件两部分组成，那么其中的硬件有哪五个组成部分？

思考，回答：输入设备、运算器、控制器、存储器、输出设备。

回顾旧知识。

新课

引入

设疑：那么，当我们在键盘敲一下“A”键，显示器马上显示一个“A”字母，计算机要完成这个分析、处理过程，大家想象一下硬件这五个组成部分之间的工作流程是怎样的呢？

学生想象，并发表猜想。

设疑过渡到本节课新知识的学习，激发学生的学习兴趣。

计算机硬件五大组成部分之间的联系

使用课件，动画演示P13图1-17“计算机硬件的组成部分及其关系”，并讲解其工作流程。

认真听老师讲解，并对照书本加深理解。

通过课件使知识简单直观化。

呈现课件中的练习游戏：拖拉五个部件名到相应位置。

学生愉快地在各自的电脑中完成练习游戏。

通过游戏提高学生的参与兴趣。

请有能力的同学尝试复述计算机硬件五个部件的工作流程。

个别同学尝试复述，其他同学补充完善。

通过复述，加深对知识的理解。

二进制与计算机

对照图1-17，设疑：我们知道，当我们从图中最左边通过输入设备键盘输进一个“A”，那么在图中的最右边通过输出设备显示器则输出一个“A”，现在请大家再猜想一下，这个“A”在图中内部流程中，是始终以“A”的形式存在还是变成其它什么形式呢？

学生讨论并猜想答案。

设疑激发学生进一步学习的欲望。

提示：请大家观看一段视频《计算机二进制工作原理》，答案就在其中，看完后请同学回答。

学生认真观看录像，后回答：“A”在计算机内部是二进制代码流通。

设疑：我们知道我们日常生活用的是十进制，那么为什么电脑内部工作要用二进制呢？请大家看书P11—12，看谁能最快找到答案。

阅读教材内容，找出问题答案。

培养学生看书自学的能力。

教师归纳：

1、计算机只能识别二进制，即由0和1组成的编码。

2、采用二进制的原因：

(1)容易表示；

通过课件分析实例：采用二进制代码控制“中”字在电子屏中显示的原理。

(2)运算法则简单。

对比十进制的“九九乘法表”进行分析。

认真听老师讲解，并对照书本作标记，加深理解。

直观形象地讲解重难点。