原标题：9月小学语文换教材，“部编版”和“人教版”究竟有哪些不一样？
从2017年9月新学年开学起，全国中小学语文教材将采用新版本！作为教育改革的标志性学科，中小学语文教材“一纲多本”的时代正式终结。
从起始年级开始，全国小学和初中将统一使用“部编本”语文教材。
那么部编版教材和人们多年用的人教版教材有哪些区别呢？
是文章换了？还是要求换了？是不是心里很没有底？
现在就为你揭秘部编版小学二年级语文教材的新改观。
部编版VS人教版
1
目录
从目录上来看，原来的很多经典篇目还是存在的。只是在顺序上做了很大地调整。
节次
标题
人教版册别
人教版节次
1
小蝌蚪找妈妈
一下
34
2
我是什么
二上
30
3
植物妈妈有办法
二上
3
4
曹冲称象
一下
21
8
望庐山瀑布
二下
17
9
黄山奇石
二上
2
10
日月潭
二下
9
11
葡萄沟
二下
10
12
坐井观天
二上
13
14
我要的是葫芦
二上
14
17
难忘的泼水节
二上
2
关于认字与写字的要求
新的部编教材和原来的人教版相比，更加注重基础的掌握与积累。其中对小学生而言最重要的认字和写字要求，新编的部编版教材就对孩子就提出了更高与更细致的要求。
我们一起来做一个一一比较吧：
第一课 小蝌蚪找妈妈
从要求孩子会认的字上来看：
本课人教版要求孩子认识的字有以下8个；
而最新的部编版教材要求孩子认识的字就有15个，差不多是原来的两倍。
从要求孩子会写的字上来看：
本课人教版要求孩子会写的字有以下6个；
而最新的部编版教材要求孩子会写的字就有9个，比原来要求认识的字还多。
第二课 我是什么？
从要求孩子会认的字上来看：
本课人教版要求孩子认识的字有以下11个；
而最新的部编版教材要求孩子认识的字就有14个，还是有所增加的。
从要求孩子会写的字上来看：
本课人教版要求孩子会写的字有以下8个；
最新的部编版教材要求孩子会写的字有9个。
第三课 植物妈妈有办法
从要求孩子会认的字上来看：
本课人教版要求孩子认识的字有以下12个；
最新的部编版教材要求孩子认识的字有14个，略有增加。
从要求孩子会写的字上来看：
本课人教版要求孩子会写的字有以下10个；
部编版要求也是10个，但是侧重点又有所不同。相比原来的字难度有所加大。
第四课 曹冲称象
从要求孩子会认的字上来看：
本课人教版要求孩子认识的字有以下13个；
最新的部编版教材要求孩子认识的字有14个，略有增加。
从要求孩子会写的字上来看：
本课人教版要求孩子会写的字有以下6个；
部编版要求是10个，从笔画到难度相比原来的字都有所加大。
第八课 古诗二首——望庐山瀑布水
认字
人教版(望庐山瀑布&绝句)：
部编版(望庐山瀑布&登鹳雀楼)：
写字
人教版(望庐山瀑布&绝句)：
部编版(望庐山瀑布&登鹳雀楼)：
第九课 黄山奇石
认字
人教版：
部编版：
写字
人教版：
部编版：
第十课 日月潭
认字
人教版：
部编版：
写字
人教版：
部编版：
第十一课 葡萄沟
认字
人教版：
部编版：
写字
人教版：
部编版：
第十二课 坐井观天
认字
人教版：
部编版：
写字
人教版：
部编版：
第十四课 我要的是葫芦
认字
人教版：
部编版：
写字
人教版：
部编版：
第十七课 难忘的泼水节
认字
人教版：
部编版：
写字
人教版：
部编版：
3
关于课文语言表述的变化
全新的不编教材不光从基础要求上有所增加，还将以前课文原文出现的问题进行了细致入微的修改。让文章表述语言应用更加得体规范。
第四课 曹冲称象
这篇文章无论从内容上还是从字词的要求上都有着很大的变化。例如，
从本课的标题上来看：原来人教版教材的标题为“称象”，新编部编版教材改名“曹冲称象”，变得具体起来。
本课的故事讲述语言上也发生了一些变化，如图——
人教版：
部编版：
第十课 日月潭
人教版：
部编版：
第十一课 葡萄沟
人教版：出产、九十月
部编版：盛产、八九月
第十七课 难忘的泼水节
课文
人教版：
部编版：
这一语言细节的变化体现用字用词的更加考究化。
细细观察，我们会发现新的部编版教材语言表达上更为得体，更符合人们的表达习惯。对从小培养孩子准确的语言表达起到了一定的示范作用。
4
关于课后作业要求的具体变化
最新的部编版教材对孩子的课后作业要求有了更加细致明确的指导，将原来操作性不强的要求全部转化为明确的指示，更符合儿童的发展要求。
第一课 小蝌蚪找妈妈
例如，
原来课本上的“朗读课文”更改为“分角色朗读课文”
原来课本上的“复述课文”更改为“补全句子→连图讲故事”等具体可行的要求。
另外，最新的部编版教材还新增了“对指定字词造句，词汇扩充”等原来没有的课程要求。整体上而言，也加大了孩子学习的内容量与难度。
第二课 我是什么？
本课对原来“背诵自己喜欢的课文”的要求变为“复述课文”。这一改变实际上是把学生的识记要求提升为整理归纳以及语言表述的要求。
本课对词汇的学习上，将原来的“词汇扩充 ”改变为“短语扩充”。具体如图：
部编版：
此外，值得一提的是，部编版教材还新增了很多适合学生的新题型，如下图的“理解词语并造句”真正教会学生怎么运用所学知识。体现了语文工具性的特点。
第三课 植物妈妈有办法
本课新增了对“课文内容的复述与知识拓展”，有利于拓宽孩子的知识面。
第四课 曹冲称象
本课新增了对“课文内容的复述”和“理解词语并造句”对学生学以致用的要求提高了不少。
第八课 古诗二首——望庐山瀑布水
由原来的默写全诗转变成现在的联想与翻译。
新增了一些词汇的扩展。
第九课. 黄山奇石
背诵自己喜欢的部分→背诵2~5段，要求更加明细化。
联想、讨论→朗读、讨论、书写，落实到了听说读写的各个基础要求。
新增：词汇拓展、口语交际。
第十课 日月潭
背诵自己喜欢的部分→背诵2~4段，要求更加明细化。
词汇拓展新增：“山清水秀”。
新增：审美训练、信息索引、读课文。
第十一课 葡萄沟
有感情的朗读→朗读课文，注意发音
复述课文→陈述自己的观点
新增：仿写
第十二课 坐井观天
新增：1.重点句子；2.讨论课文内容
第十四课 我要的是葫芦
新增：思考(讨论)课文内容
第十七课 难忘的泼水节
有感情地朗读课文→朗读课文
新增：课文复述、信息索引
……
经过对比，我们就发现，部编教材和人教版教材相比，有以下重要的改变——
变化
1. 提升了同年级学生的认字、写字要求
无论从认字、写字的个数，到书写难度、应用广度等角度来说，新编的部编教材都远远超过了人教版教材的要求。对孩子的基础知识掌握要求有了明显的提升。
2. 提升了同年级学生的总结归纳要求
以前对于小学二年级的学生从课后要求上来讲，往往停留在识记层级，而现在的要求更多体现在听说读写的能力与语言表达的综合体现。
3. 纠正了原来教材中不合理的语言表述
应当说新教材还是注意“接地气”的。本次教材编写，将这些年一线教学所出现的某些通病，也努力通过教材的编写去纠偏。
4. 教材更加体现了“现代性”
教材在课文选取、习题设计、教学活动安排、编写语言、插图和装帧设计等方面，都力图贴近当代中小学生的“语文生活”，体现时代性。
通过对比小学语文二年级上册的部编教材与原来的人教版教材，我们发现了这么多的新变化。我们是不是也会在教学上有所体现呢？
你还对新的部编教材有什么看法？欢迎留言！
文章来源丨小学语文教育
责任编辑丨田佩
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