c语言 while 教案,c语言电子教案(刘丹)

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1、备课序号1，2课时2使用人刘 丹上课时间2013-9-2课 题第一章 C语言简介教学目标了解C语言的特点、结构及其程序运行方法教学重难点C语言的结构教学准备教师准备好C安装程序(网络共享)，并先操作一遍看有没有问题教学过程个性化设计一、引入新课： C语言简介(5分钟)1. C语言出现的历史背景2. C语言特点二、新课讲授：(30分钟)理论准备：见PPT课件C语言程序简介1.简单C语言程序介绍2.运行C程序的步骤方法三、小结与作业布置：(5分钟)完成课本P12-13 14题。任务驱动；理论联系实际，讲练结合。板书设计：见PPT课件课时评测设计：教学后记：上学期学过VB，学生有了一定的编程基础，接。

2、受能力还可以。备课序号3，4课时2使用人刘 丹上课时间2013-9-3,4实训课题安装VC6.0软件实训目标掌握VC6.0的安装实训重难点VC6.0软件的安装实训准备教师准备好C安装程序VC6.0(网络共享)，并先操作一遍看有没有问题，再发送给学生教学过程个性化设计一、引入新课：(5分钟)通过上一节课的学习我们了解了C程序的安装与启动过程，C程序的启动后展开在我们面前的一个程序窗口就是我们今天要了解学习的C程序的集成开发环境。二、新课讲授：(30分钟) 1.教师上机操作演示：利用凌波多媒体教学软件边演示边讲解2.学生动手操作。教师随堂指导4.效果评价与小结：小组记录成员任务完成情况，教师记录各。

3、小组任务完成情况：是否完成及完成时间。各小组评比情况作为学生的平时成绩。三、小结与作业布置：(5分钟)要求学生了解VC6.0的界面，写好实训报告。学生分组，项目教学，任务驱动；理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：课时评测设计：见实训报告教学后记：个别学生动手能力欠缺，多增加练习环节。备课序号5,6课时2使用人刘 丹上课时间2013-9-5,6课 题第二章 程序的灵魂-算法教学目标了解算法的概念、表示教学重难点流程图绘制教学准备教师准备好上课要用的程序实例，并先操作一遍看有没有问题教学过程个性化设计一、引入新课：(5分钟)程序的概念二、新课讲授：(35分钟)理论准备：PPT课件 第二。

4、章 程序的灵魂-算法1. 算法的概念2. 简单算法举例3. 算法的特性4. 怎样表示一个算法三、小结与作业布置：(5分钟)课本P36 第14题学生分组，项目教学，任务驱动；理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见PPT课件课时评测设计：见实训报告教学后记：算法很抽象，学生接受有点吃力。备课序号7,8课时2使用人刘 丹上课时间2013-9-7,8课 题第三章 数据的类型、运算符与表达式3.1数据的表现形式及其运算教学目标掌握常量和变量的概念，了解数据类型教学重难点Viual Basic 6.0软件安装程序的下载，安装过程的选项选择教学准备教师准备好上课要用的程序实例，并先操作一遍看有没。

5、有问题教学过程个性化设计一、引入新课：实例程序：华氏温度和摄氏温度的转换。(5分钟)二、新课讲授：(35分钟)理论准备：见PPT课件 第三章 数据的类型、运算符与表达式1.常量(实例演示)2.变量(实例演示)三、小结与作业布置：课本P66 第13题任务驱动；理论联系实际，讲练结合。板书设计：见PPT课件课时评测设计：教学后记：本节课效果很好。学生乐于学习。备课序号9,10课时2使用人刘 丹上课时间2013-9-9,10实训课题简单程序的编写实训目标熟悉WIN-TC环境，会编写简单的C程序并运行成功教学重难点Viual Basic 6.0软件安装程序的下载，安装过程的选项选择教学准备教师准备好上。

6、机任务和软件教学过程个性化设计参上机任务一、 打开win-tc二、 打开上机任务9-9三、 编写程序四、 调试和运行程序五、 写下结果学生分组，项目教学，任务驱动；理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见上机任务电子文本课时评测设计：见实训报告教学后记：大家积极性很高。基本能独立完成上机任务。备课序号11,12课时2使用人刘 丹上课时间2013-9-11,12课 题第三章 数据的类型、运算符与表达式3.2数据类型(1)教学目标掌握数据的分类和各类数据的特征和使用教学重难点数据的使用教学准备教师准备好上课要用的程序实例，并先操作一遍看有没有问题教学过程个性化设计一、引入新课：总结上节课。

7、重点(5分钟)二、新课讲授：(30分钟)理论准备：见PPT课件 第三章 数据的类型、运算符与表达式1.标识符(实例演示)2.整型数据(实例演示)3.实型数据(实例演示)三、小结与作业布置：(10分钟)课本P66 第46题任务驱动；理论联系实际，讲练结合。板书设计：见PPT课件课时评测设计：教学后记：学生对实型数据的单精度、双精度的掌握还不够备课序号13,14课时2使用人刘 丹上课时间2013-9-16课 题第三章 数据的类型、运算符与表达式3.1数据的类型(2)教学目标掌握字符型数据教学重难点字符型数据的使用教学准备教师准备好上课要用的程序实例，并先操作一遍看有没有问题教学过程个性化设计一、引。

8、入新课：总结上节课要点(5分钟)二、新课讲授：(30分钟)理论准备：见PPT课件 第三章 数据的类型、运算符与表达式1.字符常量(实例演示)2.字符变量(实例演示)3.字符串常量(实例演示)4.变量赋初值三、小结与作业布置：(10分钟)课本P66 第78题任务驱动；理论联系实际，讲练结合。板书设计：见PPT课件课时评测设计：教学后记：字符常量和字符串常量有些混淆不清。备课序号15,16课时2使用人刘 丹上课时间2013-9-17，18实训课题数据类型实训目标掌握不同数据类型的使用实训重难点不同数据类型的使用实训准备教师准备好上机任务和软件实训器材计算机+windows xp +win-TC教学。

9、过程个性化设计参上机任务1. 打开win-tc2. 打开上机任务9-173. 编写程序4. 调试和运行程序5. 写下结果学生分组，项目教学，任务驱动；理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见上机任务电子文本课时评测设计：见实训报告教学后记：大家都很好地完成了上机任务备课序号17,18课时2使用人刘 丹上课时间2013-9-21,22课 题算数运算符和算数表达式教学目标掌握算数运算符和算数表达式教学重难点算数运算符和算数表达式教学准备教师准备好课件和习题(C语言课件和程序第三章 数据类型、运算符与表达式.ppt)教学过程个性化设计一、复习上节课知识点。(5分钟)二、新课讲授：(35分钟。

10、)1.C运算符简介(实例演示)2.算术运算符和算数表达式(实例演示)基本算术运算符算术表达式和运算符的优先级与结核性强制类型转换运算符自增、自减运算符三、练习(5分钟)理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见PPT课件课时评测设计：教学后记：课堂效果不错备课序号19,20课时2使用人刘 丹上课时间2013-9-23课 题赋值运算和逗号运算教学目标掌握赋值运算和逗号运算教学重难点赋值运算和逗号运算教学准备教师准备好课件和习题(C语言课件和程序第三章 数据类型、运算符与表达式.ppt)教学过程个性化设计一、复习上节课知识点。(5分钟)二、新课讲授：(35分钟)1.赋值运算符和复值表达式(。

11、实例演示)赋值运算符复合赋值运算符赋值表达式2.逗号运算符和逗号表达式(实例演示)三、练习(5分钟)理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见PPT课件课时评测设计：教学后记：学生对本节课内容能完全掌握。备课序号21,22课时2使用人刘 丹上课时间2013-9-24，25实训课题算术运算符和算术表达式实训目标掌握算术运算符和算术表达式的使用实训重难点算术运算符和算术表达式实训准备教师准备好上机任务和软件实训器材计算机+windows xp +win-TC教学过程个性化设计参上机任务1. 打开win-tc2. 打开上机任务9-243. 编写程序4. 调试和运行程序5. 写下结果学生分组，。

12、项目教学，任务驱动；理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见上机任务电子文本课时评测设计：见实训报告教学后记：好，学生基本能独立完成上机任务。备课序号23,24,25,26课时4使用人刘 丹上课时间2013-9-2628课 题第三章复习教学目标巩固第三章知识点教学重难点数据类型表达式教学准备教师准备好复习题教学过程个性化设计参程序设计试题汇编P3-P9(题1题75)理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见参考书课时评测设计：教学后记：学生的解题能力得到了一定的提高备课序号27,28课时2使用人刘 丹上课时间2013-9-29课 题第四章字符数据的输入输出教学目标掌握字符数据。

13、的输入输出函数教学重难点字符数据的输入输出函数的使用教学准备教师准备好课件和习题(第四章 简单的程序设计.ppt)教学过程个性化设计一、引入：C程序结构图。(5分钟)二、新课讲授：(35分钟)1.输入输出的概念及在C语言中的实现(实例演示)2.字符数据的输入输出(实例演示)字符输出函数(Putchar函数)字符输入函数(getchar函数)三、练习(5分钟)理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见PPT课件课时评测设计：教学后记：内容不多。学生对知识点掌握得比较透彻。备课序号29,30课时2使用人刘 丹上课时间2013-10-7课 题格式输出函数printf()教学目标掌握格式输出函。

14、数的书写和使用教学重难点格式输出函数教学准备教师准备好课件和习题(第四章 简单的程序设计.ppt)教学过程个性化设计一、复习上节课知识点(5分钟)二、新课讲授：(35分钟)1.格式输出函数的形式和作用(实例演示)2.函数参数详解(实例演示) 三、练习(5分钟)理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见PPT课件课时评测设计：教学后记：还需多加练习。备课序号31,32课时2使用人刘 丹上课时间2013-10-8,9实训课题复合赋值运算程序设计实训目标掌握复合赋值运算在程序中的使用实训重难点复合赋值运算实训准备教师准备好上机任务和软件实训器材计算机+windows xp +win-TC教学。

15、过程个性化设计参上机任务1. 打开win-tc2. 打开上机任务10-83. 编写程序4. 调试和运行程序5. 写下结果学生分组，项目教学，任务驱动；理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见上机任务电子文本课时评测设计：见实训报告教学后记：个别学生在老师的帮助下完成上机任务。备课序号33,34课时2使用人刘 丹上课时间2013-10-10,11课 题格式输入函数scanf()教学目标掌握格式输入函数的书写和使用教学重难点格式输入函数教学准备教师准备好课件和习题(第四章 简单的程序设计.ppt)教学过程个性化设计一、复习上节课知识点(5分钟)二、新课讲授：(35分钟)1.格式输入函数的。

16、形式和作用(实例演示)2.函数参数详解(实例演示) 三、练习(5分钟)理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见PPT课件课时评测设计：教学后记：得多练习。多理解。备课序号35,36课时2使用人刘 丹上课时间2013-10-14课 题顺序结构程序设计举例教学目标掌握顺序结构程序设计，培养编程思维教学重难点顺序结构程序设计教学准备教师准备好例题和解析教学过程个性化设计参书P82 例4.10P84 例4.12练习：P85 4.8，4.9理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：例题解析课时评测设计：教学后记：学生具有了一定的编程思维备课序号37,38课时2使用人刘 丹上课时间2013。

17、-10-15,16实训课题顺序结构程序设计实训目标能编写简单的顺序结构程序实训重难点顺序结构程序设计实训准备教师准备好上机任务和软件实训器材计算机+windows xp +win-TC教学过程个性化设计参上机任务1. 打开win-tc2. 打开上机任务10-153. 编写程序4. 调试和运行程序5. 写下结果学生分组，项目教学，任务驱动；理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见上机任务电子文本课时评测设计：见实训报告教学后记：还行，状况良好。备课序号39,40课时2使用人刘 丹上课时间2013-10-17,18课 题第四章复习教学目标巩固第四章知识点教学重难点输入输出函数的使用教学准。

18、备教师准备好复习题和解析教学过程个性化设计参C程序设计试题汇编 P12-P18 题3.12题题3.46理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：例题解析课时评测设计：教学后记：师生互动良好。学生能不懂就问。备课序号41课时1使用人刘 丹上课时间2013-10-21课 题5.1关系运算符和关系表达式教学目标掌握关系运算符和关系表达式教学重难点关系运算符和关系表达式教学准备教师准备好课件和习题(5.1关系运算符和关系表达式.ppt)教学过程个性化设计一、引入新课：(5分钟)二、新课讲授：(15分钟)1、关系运算2、关系运算符3、关系表达式三、练习(18分钟)四、布置作业(2分钟)理论联系实际。

19、，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见PPT课件课时评测设计：教学后记：速度稍微慢点备课序号42课时1使用人刘 丹上课时间2013-10-21课 题5.2逻辑运算符和逻辑表达式教学目标掌握逻辑运算符和逻辑表达式教学重难点逻辑运算符和逻辑表达式教学准备教师准备好课件和习题(5.2逻辑运算符和逻辑表达式.ppt)教学过程个性化设计一、引入新课：(5分钟)二、新课讲授：(15分钟)1、逻辑运算符2、逻辑表达式三、练习(18分钟)四、布置作业(2分钟)理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见PPT课件课时评测设计：教学后记：有点抽象。需多练习。备课序号43，44课时2使用人刘 丹上课时间20。

20、13-10-22，23课 题顺序结构和关系运算教学目标掌握顺序结构和关系运算的相关编程教学重难点关系运算编程教学准备教师准备好上机任务和软件教学过程个性化设计参上机任务1. 打开win-tc2. 打开上机任务10-223. 编写程序4. 调试和运行程序5. 写下结果学生分组，项目教学，任务驱动；理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见PPT课件课时评测设计：教学后记：个别学生不能独立完成任务，需借助操作能力好的学生的帮助。增加学生演示环节备课序号45，46课时2使用人刘 丹上课时间2013-10-24，25课 题5.3 if语句教学目标掌握if语句的3种形式、if语句的嵌套和条件运算。

21、符教学重难点if语句的3种形式和if语句的嵌套教学准备教师准备实例和课件(5.3 if语句)教学过程个性化设计一、引入新课：(5分钟)二、新课讲授：(20分钟)1、if语句的3种形式2、if语句的嵌套3、条件运算符三、练习(15分钟)四、布置作业(2分钟)理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见PPT课件课时评测设计：教学后记：感觉良好备课序号47，48课时2使用人刘 丹上课时间2013-10-28课 题5.4 switch语句和5.5程序举例教学目标掌握switch语句的格式以及能编写简单的选择结构程序。教学重难点Switch语句教学准备教师准备实例和课件(5.4 switch语句。

22、和5.5程序举例.ppt)教学过程个性化设计一、引入新课：(5分钟)二、新课讲授：(20分钟)1、switch语句2、程序举例三、练习(15分钟)理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见PPT课件课时评测设计：教学后记：个别学生对break的题目，理解困难。备课序号49，50课时2使用人刘 丹上课时间2013-10-29，30实训课题选择结构程序设计实训目标会编写简单的C选择结构程序并运行成功实训重难点If语句实训准备教师准备好上机任务和软件实训器材计算机+windows xp +win-TC教学过程个性化设计参上机任务1、 打开win-tc2、 打开上机任务10-293、 编写程序。

23、4、 调试和运行程序5、 写下结果学生分组，项目教学，任务驱动；理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见上机任务电子文本课时评测设计：见实训报告教学后记：大家都很好地完成了上机任务备课序号51,52课时2使用人刘 丹上课时间2013-10-3111-1课 题第五章复习教学目标巩固第五章知识点教学重难点If语句，switch语句教学准备教师准备好复习资料，参C语言课件和程序C程序设计试题汇编(谭浩强).pdf教学过程个性化设计参程序设计试题汇编P54-P69(题1题56)理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见参考书课时评测设计：教学后记：学生对选择结构程序设计掌握得比较好。。

24、备课序号53,54课时2使用人刘 丹上课时间2013-11-4课 题第六章 循环控制-6.1goto语句，6.2 while语句，6.3 do-while语句教学目标掌握goto语句，while语句，do-while语句的格式和应用教学重难点While语句和do-while语句教学准备教师准备好课件和习题(第六章 循环控制.ppt)教学过程个性化设计一、引入新课：(5分钟)二、新课讲授：(15分钟)1、goto语句2、while语句3、do-while语句4、while和do-while语句的比较三、练习(18分钟)四、布置作业(2分钟)理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见PPT。

25、课件课时评测设计：教学后记：不错，能分别while和do-while的区别。备课序号55,56课时2使用人刘 丹上课时间2013-11-5,6实训课题While循环语句实训目标掌握while循环语句程序设计(一)实训重难点While语句实训准备教师准备好上机任务和软件实训器材计算机+windows xp +win-TC教学过程个性化设计参上机任务1、 打开win-tc2、 打开上机任务11-53、 编写程序4、 调试和运行程序5、 写下结果学生分组，项目教学，任务驱动；理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见上机任务电子文本课时评测设计：见实训报告教学后记：上机情况不错。备课序号57。

26、,58课时2使用人刘 丹上课时间2013-11-7,8课 题第二、三章复习教学目标巩固第二、三章知识点教学重难点运算符、表达式、输入输出语句教学准备教师准备好复习资料教学过程个性化设计参复习资料：11.7(第三章复习题，C程序设计试题汇编(谭浩强))理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见参考资料课时评测设计：教学后记：学生对复习课的热情很高，回答问题很积极。备课序号59,60课时2使用人刘 丹上课时间2013-11-8实训课题第三章实训复习课实训目标掌握输入输出语句程序设计实训重难点Printf语句，scanf语句实训准备教师准备好上机任务和软件实训器材计算机+windows xp。

27、 +win-TC教学过程个性化设计参上机任务1、 打开win-tc2、 打开上机任务11-83、 编写程序4、 调试和运行程序5、 写下结果学生分组，项目教学，任务驱动；理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见上机任务电子文本课时评测设计：见实训报告教学后记：这次采用互帮模式。效果不错。备课序号61,62课时2使用人刘 丹上课时间2013-11-11课 题第一三章复习教学目标巩固第一、三章知识点教学重难点程序设计教学准备教师准备好复习资料教学过程个性化设计参复习资料：C语言程序设计经典题目大汇总.doc第1章第3章复习题理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见参考资料课时评。

28、测设计：教学后记：学生对复习课的热情很高，回答问题很积极。备课序号63,64课时2使用人刘 丹上课时间2013-11-12实训课题实训复习课实训目标掌握输入输出语句程序设计实训重难点Printf语句，scanf语句实训准备教师准备好上机任务和软件实训器材计算机+windows xp +win-TC教学过程个性化设计参上机任务1、 打开win-tc2、 打开上机任务11-123、 编写程序4、 调试和运行程序5、 写下结果学生分组，项目教学，任务驱动；理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见上机任务电子文本课时评测设计：见实训报告教学后记：个别学生动手操作能力还不行。备课序号65,66。

29、课时2使用人刘 丹上课时间2013-11-18课 题期中考试试卷讲解教学目标查漏补差教学重难点易错题，难题教学准备期中考试试卷教学过程个性化设计一：总结期中考试成绩情况二：讲解试卷(演示程序)三：总结考试易错题和难题以及答题技巧理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见参考资料课时评测设计：教学后记：学生积极反思期中考试的失误，做改进。备课序号67,68课时2使用人刘 丹上课时间2013-11-19,20实训课题While循环语句程序设计(二)实训目标掌握while循环语句程序设计实训重难点While语句实训准备教师准备好上机任务和软件实训器材计算机+windows xp +win-T。

30、C教学过程个性化设计参上机任务1、 打开win-tc2、 打开上机任务11-193、 编写程序4、 调试和运行程序5、 写下结果学生分组，项目教学，任务驱动；理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见上机任务电子文本课时评测设计：见实训报告教学后记：可以，大家都很好地完成了上机任务备课序号69,70课时2使用人刘 丹上课时间2013-11-21,22课 题For语句和循环嵌套教学目标掌握for语句的形式和使用，掌握循环嵌套的格式和使用教学重难点For语句，循环嵌套教学准备教师准备好课件和习题(for循环和循环嵌套.ppt)教学过程个性化设计一、复习引入(5分钟)二、新课讲授：(35分钟。

31、)1.for循环(实例演示)2.循环嵌套(实例演示)三、小结与作业布置：课本P129 第13题理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见PPT课件课时评测设计：教学后记：循环嵌套练习需要多点备课序号71,72课时2使用人刘 丹上课时间2013-11-25课 题循环比较和break，continue语句教学目标掌握几种循环的使用情况，掌握和区别break和continue语句的使用。教学重难点Break，continue语句教学准备教师准备好课件和习题(课11.25.ppt)教学过程个性化设计一、复习引入(5分钟)几种循环语句的比较二、新课讲授：(35分钟)1.break语句(实例演示)。

32、2.continue语句(实例演示)三、小结与作业布置：课本P129 第45题理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见PPT课件课时评测设计：教学后记：效果可以。备课序号73,74课时2使用人刘 丹上课时间2013-11-26,27实训课题For循环实训目标掌握for循环语句程序设计实训重难点For语句实训准备教师准备好上机任务和软件实训器材计算机+windows xp +win-TC教学过程个性化设计参上机任务11.26271、 打开win-tc2、 打开上机任务11-263、 编写程序4、 调试和运行程序5、 写下结果学生分组，项目教学，任务驱动；理论联系实际，讲练结合，评价及时。

33、到位。板书设计：见上机任务电子文本课时评测设计：见实训报告教学后记：学生基本能独立完成上机任务备课序号75,76课时2使用人刘 丹上课时间2013-11-28,29课 题循环结构程序举例教学目标在编程中能灵活使用循环结构教学重难点循环嵌套教学准备教师准备好课件和习题(课11.28.ppt)教学过程个性化设计一、复习引入(5分钟)Break语句和continue语句实例二、新课讲授：(35分钟)1. ，求值(实例演示)2.判断一个数是否为素数(实例演示)3.输出100200之间的所有素数。4.译密码三、小结与作业布置：课本P129 第45题理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见PPT。

34、课件课时评测设计：教学后记： 循环结构还需加强练习。备课序号77,78课时2使用人刘 丹上课时间2013-12-2课 题一维数组教学目标掌握一维数组的定义和引用教学重难点一维数组的应用教学准备教师准备好课件和习题(一维数组.ppt)教学过程个性化设计一、新题引入(5分钟)数组概念的引入二、新课讲授：(35分钟)1.一维数组的定义和引用一维数组的定义(实例演示)一维数组元素的引用(实例演示)一维数组的初始化。(实例演示)2.一维数组的程序举例求最大值和最小值Fibonacci数列题起泡法数据排序三、小结与作业布置：(5分钟)课后练习1、2题理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见PPT。

35、课件课时评测设计：教学后记：个别学生不能掌握起泡法数据排序。备课序号79,80课时2使用人刘 丹上课时间2013-12-3,4实训课题一维数组程序设计实训目标掌握一维数组的定义、引用和应用实训重难点一维数组在程序中的应用实训准备教师准备好上机任务和软件实训器材计算机+windows xp +win-TC教学过程个性化设计参上机任务12-3,41、 打开win-tc2、 打开上机任务12-33、 编写程序4、 调试和运行程序5、 写下结果学生分组，项目教学，任务驱动；理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见上机任务电子文本课时评测设计：见实训报告教学后记：上机任务完成情况还可以。备课序。

36、号81,82课时2使用人刘 丹上课时间2013-12-5,6课 题二维数组教学目标掌握二维数组的定义、使用和应用教学重难点二维数组的应用教学准备教师准备好课件和习题(课12-5,6二维数组.ppt)教学过程个性化设计一、复习引入(5分钟)一维数组练习二、新课讲授：(35分钟)1.二维数组的定义和引用二维数组的定义(实例演示)二维数组元素的引用(实例演示)二维数组的初始化。(实例演示)2.二维数组的程序举例(实例演示)三、小结与作业布置：(5分钟)课后练习3,4题理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见PPT课件课时评测设计：教学后记： 有一维数组的基础，二维数组掌握还可以。备课序号8。

37、3,84课时2使用人刘 丹上课时间2013-12-9课 题字符数组教学目标掌握字符数组的定义和使用教学重难点字符数组的应用教学准备教师准备好课件和习题(课12-9字符数组.ppt)教学过程个性化设计一、复习引入(5分钟)二维数组练习二、新课讲授：(35分钟)1.字符数组的定义和引用字符数组的定义(实例演示)字符数组元素的引用(实例演示)字符数组的初始化。(实例演示)2. 字符数组的输入输出(实例演示)3. 字符数组的程序举例(实例演示)三、小结与作业布置：(5分钟)课后练习5,6题理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见PPT课件课时评测设计：教学后记： 字符数组的两种输入输出方式需。

38、强化练习。备课序号85,86课时2使用人刘 丹上课时间2013-12-10,11实训课题二维数组程序设计实训目标掌握二维数组在程序的定义和引用实训重难点二维数组在程序中的应用实训准备教师准备好上机任务和软件实训器材计算机+windows xp +win-TC教学过程个性化设计参上机任务12-10,111、 打开win-tc2、 打开上机任务12-103、 编写程序4、 调试和运行程序5、 写下结果学生分组，项目教学，任务驱动；理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见上机任务电子文本课时评测设计：见实训报告教学后记：学生演示上机任务效果不错。备课序号87,88课时2使用人刘 丹上课时间。

39、2013-12-12,13课 题字符数组(二)+for循环复习教学目标掌握字符数组的定义和使用，for循环的应用教学重难点字符数组的应用教学准备教师准备好课件和习题(课12-12,13字符数组二.ppt)教学过程个性化设计一、字维数组实例讲解(20分钟)二、for循环练习(15分钟) 倒金字塔图形输出(演示) 译码(演示)三、for循环知识点总结(5分钟)四、作业布置：(5分钟)课后练习7,8题理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见PPT课件课时评测设计：教学后记： 字符数组掌握良好，for循环掌握良好备课序号89,90课时2使用人刘 丹上课时间2013-12-16课 题循环结构复。

40、习(一)教学目标掌握for循环、while循环的应用教学重难点循环结构程序设计教学准备教师准备好课件和习题(循环结构复习(一).pdf)教学过程个性化设计参：循环结构复习(一).pdf P54 题1P59 题20理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见PDF课件课时评测设计：教学后记： 学生对复习课兴致高，回答题目积极。备课序号91,92课时2使用人刘 丹上课时间2013-12-17,18实训课题循环结构复习(一)实训目标掌握for循环、while循环的应用实训重难点循环结构程序设计实训准备教师准备好上机任务和软件实训器材计算机+windows xp +win-TC教学过程个性化设计。

41、参上机任务12-17,186、 打开win-tc7、 打开上机任务12-178、 编写程序9、 调试和运行程序10、 写下结果学生分组，项目教学，任务驱动；理论联系实际，讲练结合，评价及时到位。板书设计：见上机任务电子文本课时评测设计：见实训报告教学后记：良好，学生对程序填空题能胜任，但编程题有些吃力。备课序号93,94课时2使用人刘 丹上课时间2013-12-19,20课 题循环结构复习(二)教学目标掌握循环嵌套教学重难点循环结构程序设计教学准备教师准备好课件和习题(循环结构复习(二).pdf)教学过程个性化设计参：循环结构复习(二).pdf P59 题21P64 题40理论联系实际，讲练结。

42、合，评价及时到位。板书设计：见PDF课件课时评测设计：教学后记： 对于复杂的循环嵌套，有些学生还难以掌握。备课序号95,96课时2使用人刘 丹上课时间2013-12-24,25课 题第四章选择结构复习教学目标掌握选择结构程序设计教学重难点If结构、switch case结构教学准备教师准备好课件和习题教学过程个性化设计第四章：C语言的程序结构复习4-1节、关系运算与逻辑运算一、简介关系表达式与逻辑表达式的运算结果都会得到一个逻辑值。就是“真”、“假”在C语言中0表示“假”，非0(无论是负数还是正数都是真，更多时候用1来代替)表示“真”。二、几个简单的关系运算符= = !=注意：1，由两个字符组。

43、成的运算符，中间不能有空格2，它们都是双目运算符，具有自左至右的结合性。3，上面的6个运算符中，前4个的优先级要比后2个的优先级要高。先计算，后判断，最后进行赋值运算。三、几个简单的逻辑运算符& 与 一假则假| 或 一真则真！ 非 非假则真，非真则假1&2=10&6=0int a=4 ,b=7;a&7=1int x=0,y=7;x+&y+ 表达式值为0, x=1 y= 7+x&y+ 表达式的值为1,x=1 y=8同样放在|中也是一样的。4-2、4-3节、 if语句一、定义：只有两种结果。要么执行这条语句，要么执行那条语句。if(条件表达式)条件成立执行的句子else条件不成立执行的句子如：if。

44、(成绩60)显示及格else显示不及格二、分类 1.不含有else的语句if(表达式) 语句if(a=90) printf(a);else if(a=80) printf(b);else if(a=70) printf(c);else if(a=60) printf(d);else printf(e);4-5、节7)设有定义：int a=1,b=2,c=3;，以下语句中执行效果与其它三个不同的是 ( C )A)if(ab) c=a,a=b,b=c;B)if(ab) c=a,a=b,b=c;C)if(ab) c=a;a=b;b=c;D)if(ab) c=a;a=b;b=c;(19)有以下程序 (。

45、 C)#includeMain()int a=1,b=2,c=3,d=0;if(a= =1 &b+= =2)if(b!=2 | c-!=3)printf(“%d,%d,%dn”,a,b,c);else printf(“%d,%d,%dn”,a,b,c);else printf(“%d,%d,%dn”,a,b,c);程序运行后的输出结果是A)1,2,3B)1,3,2C)1,3,3D)3,2,14-6节、条件表达式是C语言中唯一的一个三目运算。格式 ：表达式1？表达式2：表达式3当1成立(非零时)时，表达式的值就是2的值，否则就是3的值。如：1. 13?(x=y=z, 应使用的C语言表达式是 ( A )A) (x=y)&(y=z) B) (x=y)AND (y=z)C) (x=y=z) D) (x=y)&(y=z)4.4 设 a、b 和c 都是int 型变量，且a =3，b=4， c=5；则以下的表达式中，值为0的表达式是 ( D )A) a&b B)a=b C)a|b+c&b-c D)!(ab)&!c|1)4.5 以下程序的输出结果是：( C )A) 0 B)1 C)2 D)3main() int a=2,b=-1,c=2;if (ab) if (b0) c=0;else c+=1;printf(“%dn”,c);4.6 以下程序的输出结果是:( A )A) 1 B。