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《數学模型》实验指导书

《数学模型》实验指导书

课程编号课程名称：数学模型/ Mathematical Modeling

课程总学时/学分：64/4.0(其中理论54学时，实验10学时)

适用专业：数学与应用数学、信息与计算科学

《数学模型》是数学各专业的必选专业课程之一，其实践性、应用性很强。实践教学环节是必不可少的一个重要环节。《数学模型》的实验目的是加深对理论教学内容的理解和掌握，使学生较系统地掌握数学模型的广泛应用，基本方法及技巧。要求学生在实验指导教师的帮助下自行完成各个操作环节，并能实现且达到举一反三的目的，完成一个实验解决一类问题。要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用其分析、设计和解答类似问题。培养学生完成实验分析、实验方法、实验操作与测试、实验过程的观察、理解和归纳能力。

为了收到良好的实验效果，编写了这本实验指导书。在指导书中，每一个实验均按照该课程实验大纲的要求编写，力求紧扣理论知识点、突出设计方法、明确设计思路，通过多种形式完成实验任务，最终引导学生有目的、有方向地完成实验任务，得出实验结果。任课教师在实验前对实验任务进行一定的分析和讲解，要求学生按照每一个实验的具体要求提前完成准备工作，如：查找资料、设计算法、完成程序、写出预习报告等，做到有准备地上机。进行实验时，指导教师应检查学生的预习情况，并对调试过程给予积极指导。实验完毕后，学生应根据实验数据及结果，完成实验报告，由学习委员统一收齐后交指导教师审阅评定。

实验成绩考核：

实验成绩占《数学模型》课程总评成绩的20%。指导教师每次实验对学生进行出勤考核，对实验效果作记录，并及时批改实验报告，综合评定每一次的实验成绩，在学期终了以平均成绩作为该生的实验成绩。有以下情形之一者，实验成绩为不及格：

无故缺勤1次及以上者；

未按时完成实验者；

缺交实验报告1次及以上者。

实验一 安全过河问题

实验类型

验证性实验。

实验目的与任务

通过建立安全过河的决策模型，进行计算编程求解。

预习要求

数学建模的基本方法与步骤。

实验基本原理

将问题转化为求决策，使状态按照转移律，由初始状态经有限步(设为步)到达状态。

实验仪器与设备(或工具软件)

计算机一台，matlab 6.0或C++

实验内容

通过建立安全过河的决策模型，编制程序实现分析实现安全过河的状态转移步骤。

实验步骤

将该问题可看作一个多步决策的过程。设第次渡河前此岸的商人数为，随从数为，，,=0,1,2,3。将二维向量定义为状态，安全渡河条件的状态集合称为允许状态集合，记作，则：

；

又设第次渡船上的商人数为，随从数为。将二维向量定义为决策.相应的允许决策集合记作，则由小船的容量可知：；

分析状态随着决策变化的规律：。

注意事项

探讨无解的情况及其满足的条件；将问题推广至n人的情形。

实验报告要求

见附表：实验报告。

实验二 被食者——食者系统的数学模型

实验类型

验证性实验。

实验目的与任务

通过编程模拟被食者与食者在一段时间内的数量变化，并观察出变化规律。

预习要求

被食者——食者模型。

实验基本原理

被食者与食者在时刻t的数量分别为x(t),y(t),它们之间具有关系：

，，此即自然环境中被食者与食者之间的依存和制约关系模型。

实验仪器与设备(或工具软件)

计算机一台，matlab 6.0或C++

实验内容

建立被食者与食者系统的数学模型并进行数值模拟，将模拟结果与实际观察数据进行对照分析，通过计算机模拟改变各种参数后所引起的数量变化情况。

实验步骤

1、建立被食者与食者系统的数学模型

(1)害虫麦蚜的数量动态模型： ， 其中表示麦蚜遭天敌消灭的速率；

天敌数量动态模型：；

初始条件：；

2、求解微分方程的各种数值算法；

3、通过编程模拟被食者与食者在一段时间内的数量变化，并观察出变化规律；

4、改变模型中的各项参数，并观察变化规律。

注意事项

尽可能选择求解微分方程的数值算法中较简单的算法。

实验报告要求

见附表：实验报告。

实验三 教学评估模型

实验类型

综合性实验。

实验目的与任务

建立学生对教师的教学质量评价模型。

预习要求

教学评估。

实验基本原理

利用几个教师教学过程中的主要指标来建立一个简单的逐步回归模型，用该模型来评价教师的教学效果与教学水平等。

实验仪器与设备(或工具软件)

计算机一台，matlab 6.0或C++

实验内容

结合教材322页中的表21中的一些基本数据，建立一个简单的逐步回归模型，用该模型