初中数学结合计算机教学设计,依托信息技术进行初中数学教学设计

依托信息技术进行初中数学教学设计

教材:人教版七年级一、课程目标(一)教学知识点1.垂线段的定义;2.垂线段的基本性质。(二)能力训练要求1.

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随着信息技术的不断发展,我国目前已经基本解决教育信息化的基础条件建设、普及应用。为了更加快速地推进教育信息化,以促成教育强国目标的达成,教育部在《教育信息化2.0行动计划》中提出了新要求,要更加坚持深度融合。对于信息技术与课程整合,一直以来都是教育改革的热门话题,但是,在《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》中初次将“整合”的概念改为“深度融合”的理念后,信息化2.0时代的研究热门点,就落在了信息技术与课程教学“深度融合”的相关探索上。“深度融合”的内涵与实质是利用信息技术的优势,在教学环境、教学方法、教学内容、教学资源等进行创新,以促进教学结构性变革。作为一种全新的教学模式,智慧课堂对于有效促进信息技术与学科教学“深度融合”有所帮助。在初中数学的课堂教学中结合智慧课堂的特点,使得课堂教学的结构进行变革,对于目前初中数学教学中存在的问题是能够很好的解决的。并且,能够提供针对性教学,以满足学生的个性化需求,这对于学生自...

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“直线外一点到直线的距离以垂线段为最短”(后简称“垂线段最短”)是一个几何结论,它可以解决物理中的一些最值问题．例1 某运动员与一平直...

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性质"垂线段最短"经常用来证明与线段有关的不等关系,下面举几例说一说它们的应用....

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用垂线段最短来求相关问题的最...

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在一类几何最值问题中 ,若能注意利用“垂线段最短”这一性质来解题 ,常会收到出奇制胜的效果 ,本文试举例说明 ,以供参考 .例 ...

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2017年滨州市的一道压轴题,投下了一颗石子,掀起了不少波澜,很多考生叫苦不迭,感觉难度...

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