单价数量和总价的公式_总价数量单价的数量关系式

总价、数量、单价的数量关系式

【教学目标】

1.

了解单价、数量、总价的含义，初步理解单价、数量、总价的数量关系，知

道“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价”

的关系。

2.

初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。

3.

能运用数量关系解决实际问题

【教学重点】

知道“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单

价”

的关系。

【教学难点】

运用“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单

价”

的关系，解决简单的实际生活中的问题。

【教学过程】

一、

复习导入

师：老师知道咱们四(

8

)班的孩子最聪明了，今天老师出两道题给你们小试身

手，你们敢尝试吗？

师：你们会算这道题吗？该怎么列式呢？

生：

80

×

3=240

师：为什么用乘法呢

?

生：求

3

个

80

是多少？所以用乘法。

师：这道问题怎么求？

生：

10

×

4=40

师：也就是求

4

个

10

是多少。

二、

探究新知

(

一

)

理解单价、数量、总价的含义

师：

在前面的学习中，

我们经常会见到一些数量关系，

下面我们就来总结一种常

见的数量关系。

师：这两个问题有什么共同点？我们先不急着说，老师一步步引导你们。

师：

先已知篮球每个

80

元和鱼每千克

10

元，

那每个表示多少个篮球的价格？鱼

呢？

生：表示的是一个篮球的价格和一千克鱼的价格。

师：表示一个的量我们可以称为一件或每件。

师：

像篮球、

鱼等物品我们都称为商品。

所以我们找到了一个共同点是已知每件

商品的价格。

师：还知道的第二个条件是什么？

生：还知道买了多少件商品。

师：最后要求出什么？

生：最后求一共用的钱数。

(二)探索“单价”

、

“数量”

、

“总价”三个数量之间的关系。

师：在数学上，每件商品的价格叫做单价，买了多少叫做数量，一共用的钱数叫

做总价。

师：

你们可以告诉我篮球的单价是多少元？篮球的数量是多少个？篮球的总价是