总价、数量、单价的数量关系式
【教学目标】
1.
了解单价、数量、总价的含义,初步理解单价、数量、总价的数量关系,知
道“单价×数量=总价”、“总价÷单价=数量”、“总价÷数量=单价”
的关系。
2.
初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。
3.
能运用数量关系解决实际问题
【教学重点】
知道“单价×数量=总价”、“总价÷单价=数量”、“总价÷数量=单
价”
的关系。
【教学难点】
运用“单价×数量=总价”、“总价÷单价=数量”、“总价÷数量=单
价”
的关系,解决简单的实际生活中的问题。
【教学过程】
一、
复习导入
师:老师知道咱们四(
8
)班的孩子最聪明了,今天老师出两道题给你们小试身
手,你们敢尝试吗?
师:你们会算这道题吗?该怎么列式呢?
生:
80
×
3=240
师:为什么用乘法呢
?
生:求
3
个
80
是多少?所以用乘法。
师:这道问题怎么求?
生:
10
×
4=40
师:也就是求
4
个
10
是多少。
二、
探究新知
(
一
)
理解单价、数量、总价的含义
师:
在前面的学习中,
我们经常会见到一些数量关系,
下面我们就来总结一种常
见的数量关系。
师:这两个问题有什么共同点?我们先不急着说,老师一步步引导你们。
师:
先已知篮球每个
80
元和鱼每千克
10
元,
那每个表示多少个篮球的价格?鱼
呢?
生:表示的是一个篮球的价格和一千克鱼的价格。
师:表示一个的量我们可以称为一件或每件。
师:
像篮球、
鱼等物品我们都称为商品。
所以我们找到了一个共同点是已知每件
商品的价格。
师:还知道的第二个条件是什么?
生:还知道买了多少件商品。
师:最后要求出什么?
生:最后求一共用的钱数。
(二)探索“单价”
、
“数量”
、
“总价”三个数量之间的关系。
师:在数学上,每件商品的价格叫做单价,买了多少叫做数量,一共用的钱数叫
做总价。
师:
你们可以告诉我篮球的单价是多少元?篮球的数量是多少个?篮球的总价是