计算机网络功能学情分析,初中信息技术_第1课 计算机网络基础教学设计学情分析教材分析课后反思.doc...

学情分析

《中小学信息技术指导纲要(试行)》中对计算机网络这部分是这样描述的：中小学信息技术课堂教学首先要培养学生运用信息工具的能力，掌握从图书资料的检索到计算机信息处理软件和网络浏览器、网络通讯工具的灵活使用；其次是培养学生主动获取信息的能力，具有敏感的主动的信息意识，能够根据自己的学习目的去发现信息，收集整理必要的信息；再次是培养学生善于处理信息的能力，包括检索、筛选、鉴别、使用、表达和输出信息的能力，能够从丰富的信息中选择和鉴别自己所需的信息，能够简单通俗地表达自己的研究成果并将信息传递给他人，能够充分利用信息工具进行学科知识的学习和研究。

所以结合我国各地使用初中信息技术教材的实际情况及初中阶段学生的认知水平以及《中小学信息技术指导纲要(试行)》，我们都应该从培养学生的信息素养角度出发，计算机网络这部分在初中阶段的整体目标可以从以下几方面考虑：

1.了解计算机网络的多种连接形式。在具备网络的学校中，学生应熟悉局域网的常用功能。(资源共享、文件传输)，认识到TCP/IP协议在计算机网络中的作用。

2.根据学习或实践需要，提高使用因特网搜索、浏览和下载信息的能力，学会合法、合理地使用网络工具和资源进行信息交流的方法。

3.能根据学习主题或实践任务，识别网上信息的真实性、准确性和相关性，学会辩证地分析虚拟社会事例，掌握网络安全防范的一些具体方法和措施。

4.能利用BBS、电子邮件、即时通讯等网络交流工具传递信息、表达思想、辅助学习。学会规范地、负责任地参与网络虚拟社会中的信息活动，了解有关参与网络信息活动的法律法规和道德规范。逐渐地养成良好的伦理道德观。

效果分析

第一课时是信息技术课程中的“计算机网络”部分的基础内容。关于计算机网络部分的一些概念、事实和规则，要在本节的教学过程中进行一些铺垫，使得学生与老师在教学的过程中有一些共同的语言。

而初一的学生，只是具有了小学的知识基础和信息技术水平，学生的接受和理解能力有限。所以计算机网络的知识内容应当尽量地与小学平滑衔接，逐渐地加强学生对计算机网络的基础知识的理解和认识，提高学生分析和解决有关计算机网络方面问题的能力，提高学生对计算机以及计算机网络操作的方法和技术能力。

信息技术课程中的基础课、起始课、绪论课等是比较难讲的。第一课时要高度地概括“计算机网络”这一章中的所有内容，描绘出计算机网络结构、功能、作用及其发展等，让学生对计算机网络这部分的知识，建立一个初步的概念，但是又不能放得太远。既要讲出一些关于计算机网络的专业术语、名词等，建立共同的计算机网络的词汇，又不能讲得太深、专业，让学生听不懂。对于专业术语、名词在教学过程中，可以采用描述性的语言，从作用和功能方面入手，通过图示、动画进行形象的介绍即可。

教材分析

第一课时是信息技术课程中的“计算机网络”部分的基础内容。关于计算机网络部分的一些概念、事实和规则，要在本节的教学过程中进行一些铺垫，使得学生与老师在教学的过程中有一些共同的语言。而初一的学生，只是具有了小学的知识基础和信息技术水平，学生的接受和理解能力有限。所以计算机网络的知识内容应当尽量地与小学平滑衔接，逐渐地加强学生对计算机网络的基础知识的理解和认识，提高学生分析和解决有关计算机网络方面问题的能力，提高学生对计算机以及计算机网络操作的方法和技术能力。

本节课涉及到的知识及概念：计算机网络、互联网、因特网、计算机网络功能、TCP/IP协议、IP地址、域名、信息量、数据率、数据率单位及换算、带宽、宽带、二进制数、路由器。

本节的重点内容是学生对“TCP/IP协议”在因特网中的重要作用，以及学生对“IP地址”“域名”的认识和理解。

本节的难点内容要根据不同的学生情况和具体教学环境等条件而定。学生在本节学习过程中可能会出现的难点。如：“每一级的域名在上一级的域名内，要得到唯一的认可”、“IP协议与TCP协议的关系”。

教学建议：

1.我们在教学时，有些计算机网络的名词概念、国际规定标准要完整、正确、不可忽视。

2.如何让学生通俗地理解这些概念。信息技术课程中的基础课、起始课、绪论课等是比较难讲的。第一课时要高度地概括“计算机网络”这一章中的所有内容，描绘出计算机网络结构、功能、作用及其发展等，让学生对计算机网络这部分的知识，建立一个初步的概念，但是又不能放得太远。既要讲出一些关于计算机网络的专业术语、名词等，建立共同的计算机网络的词汇，又不能讲得太深、专业，让学生听不懂。

评测练习

1、计算机网络的定义：

计算机网络是指：将 ，通过 连接起来，在 的支持下，按照一定的 相互通讯，实现计算机间 、 和 的计算机系统的集合。