java判定三角形为直角三角形_互联网+教育同步课堂 | 2.8直角三角形全等判定教研员莅临指导...

灵溪一中

办有温度的教育

2019年10月16日，星期三，天高云淡。在县数学教研员郑老师的引领下，灵溪一中和矾山一中的部分数学教师分别在两校的录播教室，观摩和学习了陈雪贞老师《2.8直角三角形全等判定》一课。陈老师的沉稳干练的教风，严谨缜密问题设置，言简意赅的讲解都给我们留下了深刻的印象。陈老师结合学生学情，对教材重新组合，追求有效教学，体现了陈老师极高的教学艺术和数学素养。

课前，教研员郑老师对课程进行了评议，要求巧设计，妙开课。轻形式，重过程。两注重，三维度。一个目标：本节课要紧紧扣住“探索并掌握判定直角三角形全等的“斜边、直角边”定理”为教学目标。两个关注：在教学中不仅仅要关注学生学习水平，更要注重学生的学习、经历的过程；在探索定理及运用过程中，要关注探索和学习的过程，更要注重学生在活动中所表现出的情感与态度。三维度：通过本节课，学生要探索并掌握判定直角三角形全等的“斜边、直角边”定理基本知识和技能；使学生经历画图、操作、分析、归纳等操作来感知斜边、直角边与两个直角三角形全等之间的关系的过程，在充分探索的基础上感受结论的合理性；在课堂上，要让学生经历了“直观感知——操作确认——简单说理——规范推理”的学习过程，激发学生学习兴趣和培养学生严谨的态度。

       

课后，教研员郑老师召集两校数学老师进行互联网+网络研修，对这堂课进行了评价：语言准确，板书清晰。引导恰当，问题的设计有层次。