catia中尺子没了怎么调出来_尺子的秘密+带着尺子去旅行

尺子的秘密 忘记是什么契机(好像是因为无聊，我正在旁边批签她完成的作业)，小六六在数她尺子里的小格:"1、2、3……150。妈妈，我的尺子有150个格子呢！"她一边说一边拿笔记录在旁边的纸上。 "哇，你真的很有耐心，数的特别棒！我也来数数看！10、20、30……150，也是150。" "我还有其他的方法数！"小六六来了兴趣！ "5、10、15……150。"她五格五格的数。 "我们再来看看其他尺子！"我找来了手边的其他两把尺子。 "它们不一样长。"小六六观察后得出结论。 "是的，你也可以来数数看！" 其他两把钢尺分别是155和300。 "其实也就是说，它们分别是155毫米和300毫米。我们把它们放在一起看看！"我提议到。 尺子左侧对齐，关于尺子的秘密呈现出来——不论尺子本身长度如何，它们的小格间距、数字排列都是完全对应的。

(各种尺子的比较)

"关于尺寸，全世界可是统一标准呢！" "啊？"小六六眼睛瞪得大大的。 "每一小格是1毫米，十小格就是1厘米。" 我拿来了做蒙氏教具的串珠和钢丝放在直尺旁测量:"你看，串珠的直径是8毫米，钢丝的直径是1毫米，妈妈在购买的时候就会根据尺寸来选择，并可以把尺寸分享给其他妈妈。尺寸是统一标准的。" "嗯！妈妈，我们来用尺子量东西吧！" "好呀！"一起玩起来！ 尺子里其实还藏着十进制的秘密呢！不过不着急，等着慢慢来探索发现！

(测量串珠“1”)

接下来，我们量了彼此的耳朵、脸、手指，并相约周末带着尺子去户外进行测量！ 留白的收获，真的不一般！ 当我将这段“意外收获”整理并发到朋友圈后，欣喜的收到了这段留言(下图)，我们竟然歪打误撞的对接到了小学二年级的学习内容。实在是太开心啦！ 我在心里暗下决心：周末的好天气，一定不能错过带着尺子去户外测量的小约定！

可是，去哪里比较合适呢？我的脑海中突然冒出来去西安碑林博物馆的念头，测量工作与历史文物的碰撞，一定很有趣！

带着尺子去旅行

周五晚上，我和六六一起准备了周六外出要带的工具，有卷尺、软尺、铅笔、橡皮、本子。至于要去哪里，先保密。等她睡下后，我悄悄的回顾起《陕西导游词》——西安碑林博物馆。太久没有讲解，还是复习一下比较好，要认真对待我的“私人导游”工作呢！(关于游碑林的故事就不在这里讲了，会另外写文，敬请期待！) 周六一大早，我们先是去社区医院打疫苗，留观时间30分钟。我边画草图边给小六六简介我们今天活动的目的地——西安碑林博物馆。 接下来，不正是测量活动的好时机吗？长椅、长皮凳、桌子等都是我们的测量对象。小六六测量报数，我帮着固定尺子并画草图进行标注。为什么我会选择画图标注呢？图像更加清晰直观，比较符合孩子现阶段的感官认知。 因为有测量的小活动，留观的30分钟很快就过去了。我们要出发啦！

(“留观”时的测量) 抵达碑林博物馆后，我们进行了第一次，也是在博物馆中唯一一次的测量活动，古柏测量。 工具：软尺 测量方法：围绕 测量结果：150cm+49cm=199cm(我们带的是一米五软尺，只能分两次测量，顺便做了一下加法。) 就是下图小六六抱着的这个古柏了，是不是很酷！

(好粗的树干)

(碑林博物馆)

为什么接下来在碑林博物馆没有再进行测量工作呢？ 因为小六六已经开启了游客模式，各种新奇，那就顺势而为，安心进行一次博物馆深度游也不错！ 碑林博物馆参观结束，我们来到了环城公园。我正在心里盘算怎么再次把小六六引导到测量活动中。突然被她惊喜的声音打断：“妈妈，你快看，那些大哥哥也在进行测量！用的是和我们一样的尺子！” 我顺着她手指的方向看去，可不是嘛，几个大学生正在对环城公园到护城河之间的砖墙进行测量。有人正在自上而下数城砖，有人正用卷尺测量城砖、还有人在笔记本电脑上进行记录。 “是呀，测量活动也许正是他们要完成的功课，我们也一起量起来吧！” 我抑制住心中的喜悦，赶紧从包里取出了本子、铅笔和同款卷尺。 小六六煞有介事的也像大哥哥一样顺着台阶数起了城砖——38块，每块砖的长为38.9cm，宽为19.2cm，高为10cm。

(测量墙砖)

(计数“砖墙”)

接下来，还有护城河边带着锁链的石墩，长36.4cm,宽36.4cm. “妈妈，这是一个正方形！”小六六为她的发现惊喜不已。

(测量正方形石墩)

(测量记录草图)

峰回路转，测量活动与历史文物碰撞的愿望，竟在明城墙脚下顺利开展并完成！因为偶遇正在测量的大学生，我们此次的测量活动又更加意义非凡。 接下来，进入环城公园游戏时间。

(数台阶)

(与石头“对话”)

(找“规律”)

(和小鸭子们一起晒太阳)

(发现景观中的“规律美”)

(城墙“敌楼”)

(文昌门桥景)

峰回路转，测量活动与历史文物碰撞的愿望，竟在明城墙脚下顺利开展并完成！因为偶遇正在测量的大学生，我们此次的测量活动又更加意义非凡。