word文档墨迹工具的笔不能用_云师之策|找到合适的工具实现理想的在线教学效果...

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在线教学的课前准备

目前我校已开展在线教学，在成为“网红”的兴奋之余，理工科课程失去了黑板这一主要的推演阵地，老师们该怎么板书，怎么演算，怎么线上教学？其实当前的教育信息技术发展很快，只要合理使用电子教学工具，是可以圆满地实现知识传递的作用，达到课堂教学“同等”效果的。我尝试了板书直播和建模画图直播。为了达到理想的效果，我尝试了多种方法。

1.0 版本：最初，我的手机和电脑分别充当 2 个账户，用手机的摄像头充当投影仪投影白纸上的实时手写板书。缺点：投影区域太小，教师书写角度不方便，需要台灯补光，跟电脑课件不能同屏。

2.0 版本：用了希沃投屏助手，投屏范围变大，能投屏整张A4 纸，教师书写角度方便。缺点：不能和电脑课件同屏，不能像在课堂上一样，在例题上圈圈点点。

3.0 版本：目前使用的。实践下来，是我最为满意的。

实践运用后，我觉得 3.0 版本有以下的优点：

1. 设备简单。我们简称为“一块板一个电脑”(如图 1)，只需要一个质量较好的数位板，一台电脑，两个带麦克风的简易耳机，一部手机。

2. 质量好的数位板，书写起来和板书毫无区别，书写范围广泛易操作，可以在 WORD、PPT、PDF 文档上直接写。在 WORD 中，只需点“审阅”，再点“开始墨迹书写”，即可写可画(如图 2)，方便老师作业讲解。老师不需要额外做课件，省了不少时间。PPT 和 PDF 课件都只需点“播放”，再点“选笔”，笔可以选大小、颜色，也是可写可画(如图 3)，跟教室里的板书没有差别，学生可以截屏，方便课后整理笔记。板书写满了，还可一键擦除，比教室里擦黑板还要省力、省时、环保。

3. 两个带麦克风的简易耳机，一个作为教师端说话，另一个可以实时测评学生端的视听效果，及时调整。

4. 一部手机：手机作为单独的教师端说话，在电脑端播放视频和课件，这样就避免了声音切换，实现了视频和讲解无间隙对接，比如可以视频暂停，教师直接分析，跟在课堂上的效果一模一样。

教师可以在优质的教学资源网上下载一些好的微课，穿插在网课教学中，时间可控，能很好地把握课堂节奏。我也下载了一些微课，用下来效果不错。教师也可以把自己的课通过电脑录屏，每天课后回放，总结经验和不足。

软件方面，我们组用下来，感觉腾讯会议是不错的，方便易上手，网络不卡，屏幕共享，实现所有上课所需，可语音互动，便于回答问题。

在线教学的课堂管理

在线教学和线下课堂的面对面教学差别是非常大的。为了做好线上课堂的管理，我首先要做的是监督学生按时上线不迟到，准时到达网络课堂，我们采用问卷星扫码实施签到(进入教室屏幕共享的首界面)，同时完成一道题的课堂前测(进入点名的答题界面)；还有问卷星的统计结果，可以实时跟学生分享。

在线教学的作业管理

课后作业的批改和统计，我们仍然采用了问卷星。为了保护学生的眼睛，我们发布 Word 版本作业，方便学生打印。作业提交用问卷星，每天 10 道题。每道题我们都设置了详细解析，学生提交作业就可以实时知道分数以及错题集和详细解析，学生可以截屏错题和解析反复看。老师也可以在电脑端或手机端看到每一个学生的错题和所有学生的统计结果，实时把错题统计截屏到第二天的课件上，给学生及时反馈。

在线教学的课后巩固

每天晚上 8 点，我们会统计各班级作业的提交情况，私信去提醒未完成的学生尽快完成。经提醒，每天的作业都是全年级百分之百完成。学生如果课后有疑问可以通过微信、QQ 等各种途径询问老师，老师都会尽快答复。

(本文作者单位系上海市育才中学物理组)

(本文原载于《上海教育》杂志2020年4月B刊，版权所有，更多内容，请参见杂志)