信签纸有虚线怎么写_一封有温度的信

“从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢……”备着第七单元的习作课——写信，突然想起木心的这首诗。 写信，不仅对现在的孩子们来说是一件比较陌生的事情，对我们来说也过于生疏了。不看教材选编的例文，只怕自己都把书信的格式忘得差不多了。还记得自己的第一封真正意义上的信是初三时写给一位在读大学的姐姐的，高一时也写过两三封给初中时的朋友们，除此之外，就没写过信了。那时候写信时的激动和盼望对方回信的期待还记忆犹新。 现在的通讯技术这么发达，手机、QQ、微信联系这么方便，很少有人需要写信了吧？怎样联系他们的生活实际，让他们在真实任务的驱动下，积极主动地学习书信写作的相关知识，认真完成习作任务呢？有了！ 在习作课上我这样告诉孩子们：“孩子们，今年对于你们来说意义非凡吧。离开了朝夕相处了三年的的同学和老师，离开了熟悉的校园，分到了东校区，咱们班还有几个孩子从别的城市和学校转过来。但不管怎么样，我们还是在清怡小学的大家庭里，想必你们对之前的同学和老师一直很挂念吧？今天咱们就把心里的那份思念写到信里……”“啊啊啊！太好了！”孩子们顿时沸腾了，拍手跺脚加敲桌子……“好啦，安静下来。这是你们第一次写信，是有格式要求的，你们写完后，我会给你们指导……”“啊？老师，你还要看我们的信啊？”“对啊，老师，这是我们的隐私”“你们想想啊，这是你们第一次学写信，而且还要送到对方手里，如果格式错误，内容不贴切，错字病句的，岂不太丢面啦？我给你们指导指导，让你们把一封体体面面的信送到对方手里不好吗？不用谢我，我就是这么伟大！”“噢，好的，老师。”“啊哈哈哈，老师你太逗了！” 我讲解完，孩子们迫不及待地写起来。他们先在作文本上打草稿，写完交上来给我看，我批阅完再让他们改，他们改好了再拿给我看，我觉得可以了就让他们在信纸上誊写。就这样从下午第一节课一直到课后辅导结束，还有十几个孩子的作文没有批改。改完的同学，晚上回家就可以誊写到信纸上，再装进写好的信封里去了。而那些没改完的孩子们就有些着急了，我看着几个孩子咕哝着嘴好像不太愿意。于是就说送走他们我就继续批阅，改好后拍照发给他们，这样当天晚上他们也能往信纸上誊写了，这下那几个孩子阴转晴了。  第二天孩子们齐刷刷地交上一封封信，信的内容和格式基本没问题了，信封的格式又出了问题。幸好当时让他们多准备几个信封，我又让出错的孩子重新填写信封，再让每个孩子再读读自己的信，有错误的再次改正。之后我给孩子们每人发了一根棒棒糖，告诉他们如果觉得自己的信没有错误了，就可以把棒棒糖塞进去，再用双面胶封好准备送出。 孩子们长这么大第一次写这样一封正式的信，他们很激动，很想快点送到对方手里。看着一封封蓄势待发的信件和孩子们一张张充满期待的笑脸，我的心被触动了。想象着在这个时代能收到这样一封手写的充满关怀的信件一定很惊喜吧，感动的程度不亚于不常见面的好友突然出现在你面前。 对于同学而言，这封信如美丽的彩虹一样绚烂。 对于老师而言，这封信如晶莹的珍珠一样宝贵。 对于家人朋友而言，这封信如冬天的阳光一样温暖。 就这样，一封封满载着孩子们爱与期待的信件就陆续送达了，相信在这个严冬，定会温暖彼此。 图文：李志雯