计算机的过去和未来教案,第一课 计算机的过去与未来 教案.doc

第一课?计算机的过去与未来?教案

教学主题计算机的过去与未来——计算机的发展历程适用年级初一年级教学课时1课时 教材分析本节课是浙江教育出版社(宁波市编)初中信息技术教材七年级(上)中的第一课。

本节课的主要内容是计算机的发展历史，属于中小学信息技术初中教学中信息技术简介和计算机系统的硬件和软件这两个模块的内容。

从前后联系看，本节课在整个教材体系上的有一定的联系性。学生在小学的信息技术学习中，这一块内容已有学习。但在初中阶段今后的学习中，这一部分的内容将不再涉及。 从学习意义看，本节课作为初中信息技术的第一节课，表明其所占据的重要作用。初中阶段的学生了解事物时不应该只局限于单一地了解事物当前的状态，更应该从整体上进行全面了解。只有这样，才能使学生更好的了解一样事物。通过本节课的学习，让学生对计算机的发展史有一个大概的了解，这样有助于学生更好地学习计算机技术。

从编排内容上看，本课有三块内容。第一块内容是对信息技术的简短介绍。教材首先给出了信息技术的定义。再由信息技术引出计算机技术和网络技术，并指出它们是现代信息技术的基础，是现代信息社会的主要技术之一。恰好这两门技术是初中阶段信息技术教学中最主要的内容。最后教材将焦点集中于计算机技术，指明了它在当今社会中的重要作用，从而为第二块内容着重介绍计算机发展史做了铺垫。第二块内容是计算机发展史。教材从人类发明计算机的初衷着手，从计算这个角度出发，简单讲述了手工计算—机械计算—电子计算这一发展过程。在着重介绍计算机时，教材以人们所习惯的计算机的发展阶段划分方法——“根据计算机所采用的核心部件来划分”为依据，顺着历代计算机的发展脉络介绍了计算机的发展历程。另外，教材还简单介绍了我国计算机的发展历史。第三块内容是计算机的未来。教材中指出了计算机未来的发展方向。学情

分析本节课的内容在小学教材中已有涉及，但由于学生日常生活中很少会接触到这一块内容，因而学生对这一块知识点遗忘率较高。另外，由于本节课内容的理论性较强，内容比较枯燥，考虑到初中一年级的学生感知事物时还是很大程度上受着兴趣的支配，因此在上本节课时，教师必须想办法引起学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。 教学目标1.知识与技能目标：

(1)了解计算机的发展历史

(2)了解历代计算机采用的主要部件

(3)了解计算机未来发展的方向

2.过程与方法目标：

通过从书本中寻找老师所提问题答案的方式，学会利用书本，提高获取、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观目标

(1)通过了解计算机的发展历史，感受到计算机的迅猛发展以及其给人类生活带来的重大变化。

(2)通过了解计算机未来发展的方向，激发求知欲、探索欲，树立为计算机发展做贡献的远大理想，并对未来更美好的生活充满向往。教学

重

难点教学重点：了解历代计算机采用的主要部件

教学难点：了解计算机未来发展的方向教学准备1.多媒体教室一间

2.教学课件一份

3.确保每位学生有教材教学方法1.讲授法

2.自主学习法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前回顾提问：同学们，上节课我们学习了两个重要的知识点——信息和信息技术，你们还记得什么是信息技术吗？思考、回答老师的提问回顾上节课所学习的重要知识点，增强学生对信息技术定义的记忆。导入新课呈现三张图片，分别为算盘、埃尼阿克、家用微型计算机。

提问：同学们，这三张图片贯穿我们本节课要学习的主要内容，那么，你们不妨来预测一下本节课我们将要学习什么内容？观看老师展示的图片，思考、回答老师的提问通过图片让学生预测将要学习的内容，能够增加神秘感，从而激发学生的学习兴趣，并让学生明确本节课将要学习的主要内容。讲授新课

?一、为什么要发明计算机

师说：同学们，万物的存在终归有其理由，那么，计算机的出现究竟是什么缘故呢？有没有同学知道为什么要发明计算机，或者说计算机最初是为了实现什么功能而发明的？

(如果学生不能作答，进行引导：大家可以思考下，计算机为什么叫计算机呢？名字中有奥妙哦！)思考、回答老师的提问激发学生的积极思维。 二、计算机发展史

1.手工计算阶段

呈现一张图片，说：同学们，你们能找出图片中一个很明显的破绽吗？

问：为什么你们一口认定这是一个破绽？

说：没错，计算机在古代出现简直是天方夜谭。那么古代人们主要是用什么工具进行计算的呢？

教师根据学生回答的情况适时补充性地简介不同的计算工具。在这个过程中，教师要特别强调算盘是我国劳动人民智慧的结晶。

教师小结：同学们，人们在使用这些计算工具时可以概括为处于手工计算阶段。观看老师展示的图片，积极思考、回答老师的提问，聆听教师的讲述。1用一张通过处理后显得有些荒诞的图片来过渡到古时人们使用的计算工具，可以引起学生的兴趣。