计算机微格教学教案设计表,微格教学教案设计表.doc

微格教学教案设计表

执教：年级：日期：导师：

学科：课题：

教学目标

1．

2．

3．

时间分配

教师行为(讲授、提问等内容)

应用的教学技能

学生行为

(参与活动、应答等)

所用教具、

仪器和媒体

语言技能评价记录表

课题：执教：

评价项目

好 中 差

权重

1．讲普通话，字音正确

2．语言流畅，语速、节奏恰当

3．语言准确，逻辑严密，条理清楚

4．正确使用专业名词术语

5．语言简明、生动有趣

6．遣词造句通俗易懂

7．语调抑扬顿挫

8．语调富有启发性

9．没有不恰当的口头语和废话

10．体态语配合恰当

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对整段微格片断的评价：

(请听课后在以上适当评价等级处划“√”)

讲解技能评价记录表

课题：执教：

评价项目

好 中 差

权重

1．讲解传授的知识信息与本课题内容密切联系

2．描述、分析概念清楚

3．能创设情景，激起学生兴趣

4．能启发学生思考，培养思维能力

5．采用相关的例子，类比等变化方法

6．讲解内容、方法与学生认识水平相当

7．声音清晰，速度适中，有感染力

8．讲解用词语规范化、科学化

9．与其他技能配合，能与学生呼应

10．注意来自学生的反馈，并及时反应调整

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对整段微格片断的评价：

(请听课后在以上适当评价等级处划“√”)

导入技能评价记录表

课题：执教：

评价项目

好 中 差

权重

1．目的明确，能将学生导入课题情景

2．导入吸引了全班学生的注意力

3．导入的方法很有趣

4．导入用的演示效果好

5．导入具有启发性

6．导入内容与要研究的概念联系紧密

7．教师的教态自然，语言清晰

8．导入的时间掌握好

9．导入能面向全班学生

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对整段微格片断的评价：

(请听课后在以上适当评价等级处划“√”)

提问技能评价记录表

课题：执教：

评价项目

好 中 差

权重

1．提问的主题明确，与课题内容联系密切

2．问题的难易程度适合学生认知水平

3．提问有利于学生发展思维

4．提问有层次，循环渐进

5．提问能复习旧知识，引出新课题

6．提问能把握时机，促使学生思考

7．提问后稍后有停顿，给予思考时间

8．对学生的回答善于应变及引导

9．能适当启发提示，点拔思维

10．提问能得到反馈信息，促进师生交流

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对整段微格片断的评价：

(请听课后在以上适当评价等级处划“√”)

演示技能评价记录表

课题：执教：

评价项目

好 中 差

权重

1．演示的目的性介绍清晰扼要

2．演示现象明显，能吸引全班学生的注意力

3．演示中注重对学生观察与思维的引导

4．操作演示动作科学、规范、有示范性

5．演示程序清楚，关键步键有重复

6．演示与讲解等其他技能结合自然

7．演示开始时能将仪器交代清楚

8．演示时机选择、时量控制合理

9．演示安全可靠，效果明显，结论明确

10．对演示结果能实事求事地解释

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对整段微格片断的评价：

(请听课后在以上适当