用计算机听音乐和看电影说课,说课稿——《计算机的组成》

今天我说课的题目是——《计算机的组成》

我主要从以下几个方面来进行说课：

一、说教材

《计算机的组成》安排在省编教材、小学信息技术的第2课，这部分内容是在学生初步了解了计算机发展历史的基础上进行教学的，同时也为学生进一步学习计算机的其他知识，掌握其他技能，起到铺垫作用。

基于对教材的理解和分析，结合学生的实际，依据新课标我确定如下的三维教学目标：

1、使学生了解计算机组成各部分的名称和作用；知道什么是计算机的软件，了解计算机软件的作用；了解计算机处理信息的过程。

2、通过师生互动、人机交互、学生活动以及观看多媒体等形式，培养学生收集信息的能力。

3、通过小组合作，培养学生协作学习的意识，从而激发学生学习计算机的兴趣。

依据学生的年龄特点和认知规律，及本教材的实际情况，我确定本课的教学重点是：让学生掌握计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。教学难点是：计算机硬件和软件的概念。

二、说教法

由于学生对计算机的认识还刚刚起步，认知能力、接受水平与知识水平都还处于初级阶段，故教学时我打算多采用直观教学和媒体演示法，兼用角色扮演。试图通过准确幽默的语言、生动形象的动画、恰当的比喻，将抽象的名词具体化，专业的语言生活化。

三、说学法

在学习方法上，本课主要让学生运用自主探究和小组合作学习法，培养学生自主学习能力，对于出现的问题，组内相互讨论，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入。

四、说教学过程

为了完成本课的教学目标，突破重点和难点，我设计以下教学流程：

一、创设情境、激发兴趣

我首先播放一组关于计算机组成和处理信息的视频片断，通过观看片断，使学生对计算机的组成产生好奇心，激起学生的兴趣，并揭示课题。

二、直观演示、自主探究

首先教学计算机是由硬件和软件两大部分组成的。

(1)、硬件：

把硬件比作人的身体。让学生自己动手摸一摸，指一指面前的机器，使学生通过自己直观体验去感受什么是硬件;充分了解这些看得见，摸得着的部件就是硬件。

而从功能上来说，由于学生对此概念比较模糊，故我打算做如下教学：

CPU：我在这里做了一个CPU工作的动画，使学生对CPU工作过程看的一目了然，并调动了学生的兴趣。同时通过观察图片，了解CPU型号不同，处理的速度也不同。

存储器：存储器分为内存储器和外存储器。

通过观看动画，让学生了解内外存储器之间的区别，使学生很轻松的理解：内存断电后内容消失，而外存还能保留信息。出示一些常用的外存储器图片，并让学生说说在生活中见过哪些外存储器。

输入输出设备：首先教学输入、输出设备的作用。让学生自己指一指面前的机器，哪些是输入设备哪些是输出设备。并说给组内其它同学听。

(2)、软件

我通过出示一幅有趣的图片，把软件比作人的思想，使学生形象感受软件的作用。

让学生了解计算机软件分为系统软件和应用软件两大类。

通过动画中操作系统与硬件、软件的关系，使学生知道操作系统是一种管理计算机硬件和为应用软件提供运行环境的软件。并介绍Windows操作系统。

让学生组内相互讨论：在生活中见过计算机做过哪些工作？使学生知道有了应用软件，我们才能在计算机上写文章、听音乐、画画等。介绍现在我们常用的软件大多是外国人开发的，但是有志气的中国人也开发出了一些优秀的国产软件，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。

最后通过一幅生动的图片，使学生形象地了解若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有思想，还不能为人们做事，所以离开了软件，计算机就不能正常工作。

(3)、信息处理

通过动画形象地把人与计算机作比较，让学生知道计算机的组成，有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，而计算机处理信息的过程，类似于人脑处理信息的过程。从而让学生了解计算机工作是“输入、处理、输出”的过程。

三、角色扮演、畅谈收获

通过这节课的学习，让学生分小组扮演各种角色，向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。使其加深对各种部件之间的理解。

反观以上教学过程，本节课体现了以人为本的教学理念，在老师的引领指导下学生自主学习，小组合作，使课堂充满了生命的活力，完成了预期的教学目标，培养了学生浓厚的学习兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。

我的课就说到这里，谢谢各位评委。