聚焦校企合作 多元培育人才
——-计算机应用专业建设总结报告
目 录
TOC \o "1-2" \h \z \u 一、项目建设总体情况 - 2 -
二、建设机制与举措 - 2 -
三、项目建设情况及建设成果 - 2 -
(一)人才培养模式建设 - 2 -
(二)课程体系建设 - 3 -
(三)师资队伍建设 - 4 -
(四)教学实训基地建设 - 5 -
(五)建立多元化评价模式 - 6 -
四、资金投入与使用情况 - 6 -
五、贡献与示范 - 6 -
六、存在的问题与解决措施 - 7 -
一、项目建设总体情况
计算机应用专业成立于1996年, 2012年6月被三部委批准为重点建设专业,经过两年建设,圆满完成了《建设任务书》中94个任务点。构建了“四位一体”多元化人才培养模式,形成了“一二三”课程体系,建立了一支“尚业精教、专兼结合”的师资队伍,新增了10个校外实习基地,完善了“校企互动、多元结合”的学生评价模式。
二、建设机制与举措
在专家指导委员会和示范校项目办指导下,专业建设项目组坚持 “政策先导、责任到人、过程监测、资金保障”的建设机制,运用“内外结合、上下联动”的工作模式,有效保障了整个建设。
在建设过程中,采取“三级四段”的措施推进工作,“三级”,按照任务书把任务分成三级,层层分解,责任到人;“四段”,将示范校建设过程以半年为单位分成四个阶段,按照项目进度,做到周周有计划、月月有督查、阶段有总结,顺利完成了《建设任务书》中所确定的各项任务。
三、项目建设情况及建设成果
在专业建设中,重点进行了人才培养模式、课程体系、师资队伍、校内外实训基地和学生评价模式的建设。具体完成情况如下:
(一)人才培养模式建设
通过调研企业、高职院校,走访毕业生,根据市场需求,对岗位职业能力进行分析,构建并完善了“人文素质+专业知识+职业技能+可持续发展能力”四位一体多元化人才培养模式。
这种培养模式成效显著,培养了一批品德好,专业实,能力强,素质高,适应地方社会发展和经济建设需要的技术技能型人才。学生的实训成绩合格率达100%;职业技能证书考核取证率达100%;学生参加的竞赛活动亦取得了良好成绩,如在“河北省中等职业学校信息化办公大赛”中,邢浩同学获个人一等奖,多名学生分获二、三等奖;获团体二、三等奖,计算机平面设计方向的学生在2014年首次参加“河北省中等职业学校平面设计大赛”中,荣获团体三等奖,其中边李杰、马祖武等3人分获个人二、三等奖。两年来,对口高考本科升学率连年攀升,专业技能优势明显,蔺虎跃等4名同学取得高考专业技能满分的优异成绩。
(二)课程体系建设
按照强化基础、拓展特长、突出能力、提高素质、全面 发展的目标要求,构建“一套教材、两个阶段、三个强化”的课程体系:一套教材是编写适应市场及用人单位需求的校本教材;两个阶段是指将专业课分为“夯实专业基础”和“拓展就业方向”两个培养阶段进行;三个强化是指强化学生的思想教育、强化学生实践能力和创新能力的训练、强化学生全面发展的素质教育。
教学创新发展,全面实施 “实际案例教学+小组合作学习”及“项目实战沙盘”的教学模式,通过 “课前5分钟”素质工程教育,定期举办“快乐驿站”活动,组建课外活动小组,积极推行免监督班集体活动,加强学生自我管理,以活动促教学,全面提升学生的综合素质,打造计算机专业品牌。
建成了2门优质核心课程、开发了2本校本教材(《计算机办公软件》和《Photoshop基础教程》),其中《计算机办公软件》正式出版。建成了 “一平台三大类”的专业教学资源库,集成高质量的课程资源。
课程体系建设项目完成情况表
建设内容
建设任务
完成情况
完成比率
人才培养方案
2012年-2014年
2014年
100%
核心课程
2门
2门
100%
校本教材
1本
2本
200%
资源库的建设
4门
4门
100%
(三)师资队伍建设
1、专任专业课教师队伍建设
建设期间,培养市级专业带头人2名、骨干教师6名,双师型教师12人。积极鼓励教师进修培训,两年来,参加国家级骨干教师培训7人次,其它各级各类培训共计187人次;选派21名教师下企业实践锻炼、参加学术研讨;鼓励教师参加职业资格考试,现专任教师中级以上职业资格证书获取率达到100%,其中有9名教师获得二级技师证,专业教师双证获取率100%。鼓励教师继续深造,我专业卢新贞老师2014年被河北师范大学在职研究生班录取。
2、兼职教师队伍建设
我专业先后聘任20位企业专家和高职院校教师作为兼职教师,这些教师全部具有工程师以上职业资格。他们参与课程标准的制定,校本教材开发、编写,课程改革及学生评价等教研活动。对这些教师灵活安排上课时间,进行动态管理