问题1:关于当初
博客c[1]的作者写到“某天,我翻出了一本叫做《平面几何一题多解》的书,那是本封面很好看的书。”,我觉得这样的一种先天环境与机遇特别恰到好处,其人生也是源于这样一次开始,并通过努力成为了优秀的人。
首先回答问题一的几个小问题:
(1)专业选择
回想当初小的时候,梦想还是很多的,与其说是一种梦想,不如说是对未知的渴望,科学家、医生、老师、警察···,那个时候的自己,也就像每一个小孩子一样爱玩,不掩饰地说,即使现在也是爱玩,我记得那个时候我是十分喜欢看那种老旧的电视机里面播放的动画片,就是简简单单的这样,对于这个领域,一些新奇的想法就潜移默化地在我幼年的记忆里留下了发芽生根的种子,以致在后来我的电影清单里面总少不了它的存在,从中国的动画到日本的动漫,到美国好莱坞的动漫大片,再到用电脑CG技术制作的科幻电影,我越到后面,越觉得自己是真的喜欢上这个东西,于是自己有了欲望,而这个东西直接影响了我后来高考之后的学校以及专业的选择,而每每看到那些动画片,心里也在幻想,那一天我可以做自己的动漫多好,梦想总要有,万一实现了呢。
(2)关于过去的学习
说道我过去是怎样学习的,当然,我只是谈谈自己是怎样学习的,因为我自认在学习方面投入的不够,直接导致了成绩并不理想,所以我的方法并不值得被借鉴,在我习惯接受了的教育方法里,我对一个新的知识,都是先全面系统的了解它,这就覆盖到它的每一个知识点,最后理解并灵活运用它,对于专业内的书籍,我看的时候也只是教材而已,我自己看的书,说来和自己的专业并不相干,可能更多的都是修心的,对这个社会意识形态认识的,心理学的,技能方面的书籍,也许他并不能为我的专业分数提供多少帮助,但我也觉得那是有必要的,有时候我也觉得对这个世界多一种视角,会让自己活得更清醒,也更能抓住每一个稍纵即逝的机会去体会生活原本平淡无奇的节奏中偶然迸发的点滴的乐趣,有时候我也会觉得,那还不够,我还需要别的一些东西来充实自己,并让自己处在不断探索之中。
(3)项目
在大学的学习里,由于专业是划分在软件学院,语言上正式算起来是学了c和java等等,项目的话,我们更多的是小组项目,除了课设之外,还有一些课程大作业,代码实现的,代码加操作实现的。代码数量的话,课外没有写过多少,但是课内的代码都是尽量自己实现,基本代码也能写一两行,虽然有时候,实在不能在规定时间内写完,也有去找找教程或者问问同学的,到现在我觉得最复杂的项目的话,可能就是操作系统的那个作业了,由于自己电脑设备的问题,导致操作过程中特别繁琐,我那个虚拟机里面的linux都不知道装了好多次,可能垃圾文件太多,课程结束的时候我还重装了系统.,现在再来一次的话,估计我会立马变成一只凉了半截的死狗。
问题二.关于未来
说的清楚直白一点,我未来的选择,就是做影视特效,虽然我的专业是软件学院的一个分支,学习的课程也大多都是代码,但是我觉得,我选择了数媒,就走好自己的路,我偏向于非代码这一块,同时,作为在软件这样一个学院下处走出来的学生,我也并不希望自己连代码都不会写,就在前不久,我自己弄了全套的java知识点,准备按部就班地学习。
然后再谈谈我的劣势,别的模块,我不喜欢的,我并不想去做,哪怕我付出了时间我能够做好,惭愧。因为时间只有一次,做自己想做的事,热情留给喜欢的事,艰难挫折也留给喜欢的事,因为我的几个板块,需要一个美术功底,但是我自己变却并没有这样的功底,比起其他同学来,欠缺了一点,但是我想找一个时间把它慢慢补起来,在毕业前的这一年半里。
问题三:关于当下
吃瓜群众一枚,吃的是最甜的西瓜,诺,这种( )
目前已经具备的基础专业能力,有媒体后期处理,基础建模,c,java入门
距离成为一个合格的毕业生,我还差的技能有,娴熟的英文资料查阅能力,高模的构建技巧,动画的基本技能,高级代码编写能力。
问题4:关于课程
(1)印象最深的课程
我印象最深的课程是微积分,因为当时是金建华给我们上的课,他一个面善的老头我记得这门课结束之后我还给他拍了一张背影的照片,到底还是因为他的一些个人风格,十分惭愧的是我没有好好学习这门课程,想来还有点对不住他。
(2)科班出身与速成班的区别
5.我期望的师生关系我觉得就是:
(一)尊师爱生:师生交往与沟通的情感基础、道德基础,其目的主要是相互配合与合作,顺利开展教育活动。
(二)民主平等:教师理解学生,发挥非权力性影响,并一视同仁地与所有学生交往,善于倾听不同意见,同时也要求学生正确表达自己的思想和行为,学会合作和共同学习。
(三)教学相长:教师的教促进学生的学,学生的学促进教师的教,教与学是相互促进的。
(四)心理相容:教师与学生之间在心理上协调一致,在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。