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计算机动漫与游戏制作专业课程体系建设总结报告

计算机动漫与游戏制作专业

课程体系建设总结报告

以服务为宗旨,以就业为导向,以能力培养为主线,瞄准职业岗位,

按岗位标准要求设定人才培养目标;根据职业岗位能力的需求,构建课程

体系,确定教学内容;围绕职业岗位能力组织实施教学,实行 “项目式”

的教学模式;重视学生校内学习与实际工作岗位的一致性,实现专业教育

与行业教育、岗位教育有机结合,学生与行业、岗位、社会 “零距离”接

轨,使学生在真实的岗位环境中训练职业技能、培养职业素养。

一、以技能型人才培养为目标,构建 “基于工作岗位”的模块化课程

体系

针对目前中职学校动漫专业人才培养中专业方向单一、职业技能和就

业面狭窄、转岗适应能力较差的问题,我们将专业人才培养目标定位于文

化创意产业一线岗位工作的高素质劳动者和技术技能型人才。依据行业职

业能力要求,构建了以职业能力培养为主线的 “基于工作岗位”的模块化

课程体系、制定人才培养方案;通过专业建设实践,基于前期的调研与多

年的教学实践,我们进行 “基于师生职业能力生长的3场所6 阶段工学交

替”人才培养模式的尝试,提升人才培养质量。

(一)主动适应行业发展需求,确定人才培养目标和就业方向

计算机动漫与游戏制作专业具有市场前景巨大,但能力要求高、专业

涉及面广等特点。但普适性的专业培养目标和课程体系,存在着学习内容

全面但不深入、学生学无专长的问题。因此,如何提高本专业学生的岗位

适应性,服务地方经济的发展,是专业改革面临的主要问题。

(二)构建 “基于工作岗位”的模块化课程体系,制定人才培养方案

通过企业调研、高校走访、专家座谈会、问卷调查、毕业生调查等形

式的专业调研,结合行业人才需求和学校专业实际情况,将典型工作任务

分为了:二维动画、三维动画、三维模型制作、插画漫画制作、影视编辑、

游戏原画制作等六个职业岗位。在确定专业就业岗位群的基础上,聘请10

余名行业专家,进行课程开发的指导,分析岗位工作任务与职业能力,最

后由专业指导委员会修订审核,形成了“典型工作任务与职业能力分析报

告”。以学生职业能力提升为主线,考虑国家教育政策、教育教学规律和

学生认知发展规律,构建 “基于工作岗位”的模块化课程体系,形成 “课

程系统构建报告”。

顶岗实习,实现

跟岗实训 岗位职业技能

提升综合技能

企业

进入专项实训室企 业

顶岗

业专家与教师交替 综合

参观了解行业要求 实习

教学实训 教产

公共与专业核心学 阶段

交替

习,培养职业素养

专项 技能

了解 技能 学习

与基 学习

第6学期

础培 阶段

养阶 第5学期

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