计算机动漫与游戏制作专业课程体系建设总结报告
计算机动漫与游戏制作专业
课程体系建设总结报告
以服务为宗旨,以就业为导向,以能力培养为主线,瞄准职业岗位,
按岗位标准要求设定人才培养目标;根据职业岗位能力的需求,构建课程
体系,确定教学内容;围绕职业岗位能力组织实施教学,实行 “项目式”
的教学模式;重视学生校内学习与实际工作岗位的一致性,实现专业教育
与行业教育、岗位教育有机结合,学生与行业、岗位、社会 “零距离”接
轨,使学生在真实的岗位环境中训练职业技能、培养职业素养。
一、以技能型人才培养为目标,构建 “基于工作岗位”的模块化课程
体系
针对目前中职学校动漫专业人才培养中专业方向单一、职业技能和就
业面狭窄、转岗适应能力较差的问题,我们将专业人才培养目标定位于文
化创意产业一线岗位工作的高素质劳动者和技术技能型人才。依据行业职
业能力要求,构建了以职业能力培养为主线的 “基于工作岗位”的模块化
课程体系、制定人才培养方案;通过专业建设实践,基于前期的调研与多
年的教学实践,我们进行 “基于师生职业能力生长的3场所6 阶段工学交
替”人才培养模式的尝试,提升人才培养质量。
(一)主动适应行业发展需求,确定人才培养目标和就业方向
计算机动漫与游戏制作专业具有市场前景巨大,但能力要求高、专业
涉及面广等特点。但普适性的专业培养目标和课程体系,存在着学习内容
全面但不深入、学生学无专长的问题。因此,如何提高本专业学生的岗位
适应性,服务地方经济的发展,是专业改革面临的主要问题。
(二)构建 “基于工作岗位”的模块化课程体系,制定人才培养方案
通过企业调研、高校走访、专家座谈会、问卷调查、毕业生调查等形
式的专业调研,结合行业人才需求和学校专业实际情况,将典型工作任务
分为了:二维动画、三维动画、三维模型制作、插画漫画制作、影视编辑、
游戏原画制作等六个职业岗位。在确定专业就业岗位群的基础上,聘请10
余名行业专家,进行课程开发的指导,分析岗位工作任务与职业能力,最
后由专业指导委员会修订审核,形成了“典型工作任务与职业能力分析报
告”。以学生职业能力提升为主线,考虑国家教育政策、教育教学规律和
学生认知发展规律,构建 “基于工作岗位”的模块化课程体系,形成 “课
程系统构建报告”。
顶岗实习,实现
跟岗实训 岗位职业技能
就
提升综合技能
企业
进入专项实训室企 业
顶岗
业专家与教师交替 综合
参观了解行业要求 实习
教学实训 教产
公共与专业核心学 阶段
交替
习,培养职业素养
专项 技能
了解 技能 学习
与基 学习
第6学期
础培 阶段
养阶 第5学期
段